《化学化工行业法规及应用》教学大纲 课程名称：化学化工行业法规及应用 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Chemical and Chemical Industry Regulations and Applications 总学时/周学时/学分：32/22 其中实验/实浅学时：0 先傲课程：物理化学、高等数学、大学物理、基础化学、无机化学、有机化学等课程 后续课程支撑：化工设计，专业实训，毕业实习等 授课时间：周三，1-16周1-4节 授课地点：6D405(前6周线上) 授课对象：2019应化卓越1班：2019应化卓越2班：2018应用化学1班：2019应用化学2班：2019食品1班；2019应用化学1班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：康世民/副研究员 答疑时间、地点与方式： 1课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑： 2.课外：可到12L303办公室进行答疑： 3.线上：加微信或QQ实施线上答疑。 课程考核方式：开卷()闭卷()课程论文（)其它（) 使用敦材：张麦秋，李平辉.化工生产安全技术（第二版）.北京：化学工业出版社，2014.8 课程简介：本课程是针对化工相关专业的开设的一门选修课。本课程内容包括有劳动保护相关知识、化工企业安全生产禁令、安全生产法律法规目录等。 并介绍化工生产与安全、防火防爆安全技术、工业防毒安全技术、电气与静电防护安全技术、化学反应的安全技术、化工单元操作安全技术、压力容器 的安全技术、化工装置检修的安全技术等。通过本课程的学习，使学生对化学化工相关行业法规及应用、以及安全生产技术有较全面和深入的了解，培 养化学化工应用型人才。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支排毕业要求指标点 毕业要求 1
1 《化学化工行业法规及应用》教学大纲 课程名称：化学化工行业法规及应用 课程类别（必修/选修）：选修 课程英文名称：Chemical and Chemical Industry Regulations and Applications 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时：0 先修课程：物理化学、高等数学、大学物理、基础化学、无机化学、有机化学等课程 后续课程支撑： 化工设计，专业实训，毕业实习等 授课时间：周三，1-16 周 1-4 节 授课地点：6D405（前 6 周线上） 授课对象： 2019 应化卓越 1 班;2019 应化卓越 2 班 ; 2018 应用化学 1 班;2019 应用化学 2 班;2019 食品 1 班;2019 应用化学 1 班 开课学院： 化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称： 康世民/副研究员 答疑时间、地点与方式： 1.课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑； 2.课外：可到 12L303 办公室进行答疑； 3.线上：加微信或 QQ 实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（✓）其它（ ） 使用教材：张麦秋，李平辉. 化工生产安全技术 （第二版）. 北京：化学工业出版社, 2014.8. 课程简介：本课程是针对化工相关专业的开设的一门选修课。本课程内容包括有劳动保护相关知识、化工企业安全生产禁令、安全生产法律法规目录等。 并介绍化工生产与安全、防火防爆安全技术、工业防毒安全技术、电气与静电防护安全技术、化学反应的安全技术、化工单元操作安全技术、压力容器 的安全技术、化工装置检修的安全技术等。通过本课程的学习，使学生对化学化工相关行业法规及应用、以及安全生产技术有较全面和深入的了解，培 养化学化工应用型人才。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑： 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求
目标1： 6-1了解化学工程实践对社会、健康、 了解化学化工生产过程中劳动保护相关知识、化工企业安 安全、法律法规以及工程伦理的影响， 全生产禁令、安全生产法律法规等内容：掌握化学化工生 能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应 并理解应承担的社会责任。 产和管理规范操作方式， 用化学实践和相关工程问题解决方案对社会、健 目标2： 康、安全、法律法规以及工程伦理的影响，并理解 62在化学实验设计中具备综合考虑 掌握防火防爆、工业防毒、电气与静电防护、化学反应、 应承担的社会责任。 多种制约因素的意识，能够合理分析和 化工单元操作、压力容器、化工装置检修等安全技术，可 评价工程实践与相关因素间的关系。 将所学知识用于分析和解决化学化工生产实践问题。 目标3： 了解化学化工行业对经济、社会发展和环境的影响，理解 73能够利用化学化工相关管理知识 能够理解和评价化学化工相关问题的解决方案对 学生应具备职业及伦理规范，了解常规化学化工生产事故 和经济决策推进化学各领域工程实践 环境和社会可持续发展的影响。 发生后的应急救护措施以及后续处理手段，有能力建立安 研究。 全生产事故应急预案编制。 理论散学进程表 教学模式 授课教 学时 教学内容（重点、难点、课程思政融入 周次 教学主题 支撑课 师 点) (线上/福合式 教学方法 作业安排 程目标 /线下 重点：化工生产的特点及危险性因素分 课后作业：完成关 析，危险性评价方法，危化品管理。 1-3 化工生产与安全 康世民 6 线上 课堂讲授 于化学化工行业生 目标一 难点：危险性评价方法。 产与安全重要性的 课程思政融入点：介绍安全生产是我们
2 目标 1： 了解化学化工生产过程中劳动保护相关知识、化工企业安 全生产禁令、安全生产法律法规等内容；掌握化学化工生 产和管理规范操作方式， 6-1 了解化学工程实践对社会、健康、 安全、法律法规以及工程伦理的影响， 并理解应承担的社会责任。 能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应 用化学实践和相关工程问题解决方案对社会、健 康、安全、法律法规以及工程伦理的影响，并理解 应承担的社会责任。 目标 2： 掌握防火防爆、工业防毒、电气与静电防护、化学反应、 化工单元操作、压力容器、化工装置检修等安全技术，可 将所学知识用于分析和解决化学化工生产实践问题。 6-2 在化学实验设计中具备综合考虑 多种制约因素的意识，能够合理分析和 评价工程实践与相关因素间的关系。 目标 3： 了解化学化工行业对经济、社会发展和环境的影响，理解 学生应具备职业及伦理规范，了解常规化学化工生产事故 发生后的应急救护措施以及后续处理手段，有能力建立安 全生产事故应急预案编制。 7-3 能够利用化学化工相关管理知识 和经济决策推进化学各领域工程实践 研究。 能够理解和评价化学化工相关问题的解决方案对 环境和社会可持续发展的影响。 理论教学进程表 周次 教学主题 授课教 师 学时 数 教学内容（重点、难点、课程思政融入 点） 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 支撑课 程目标 1-3 化工生产与安全 康世民 6 重点:化工生产的特点及危险性因素分 析, 危险性评价方法，危化品管理。 难点:危险性评价方法。 课程思政融入点：介绍安全生产是我们 线上 课堂讲授 课后作业：完成关 于化学化工行业生 产与安全重要性的 目标一
党和国家一贯的方针政策以及相关立法 分析评论报告 工作历史及进程。 课程思政作业：要 求学生查阅和了解 我国近代以来的能 源化工领域典型人 物和事迹 重点：点火源的控制，灾爆炸危险物质的 处理方法，消防安全。 难点：灾爆炸危险物质的处理方法。 课程思政作业：要 课堂讲授 4-5 防火防爆安全技术 康世民 课程思政融入点：(1)介绍认清消防安 线上 求学生熟悉掌握 和小组讨 目标2 全工作的重要性和加强消防常识的学 “防火防爆十大禁 论 习：(2)介绍以《消防法》为基本法律， 令” 以消防法规和技术规范、标准以及地方 性消防法规相配套的消防法规体系。 课堂讨论：开展危 课堂讲授 重点：急性中毒的救护，综合防毒。 化品和有毒化学品 5-6 工业防毒安全技术 康世民 线上 和小组讨 目标2 难点：急性中毒的救护。 严格监管必要性的 论 分析讨论 重点：电气安全技术，防雷技术。 课堂讲授 课程思政作业：要 电气与静电防护安 康世民 2 难点：静电防护技术。 求学生了解在电学 7 线下 和小组讨 目标2 全技术 课程思政融入点：以防雷技术和静电防 论 领域做出重要贡献 护材料发展为突破口，介绍电气安全技 的科学家（如富兰 3
3 党和国家一贯的方针政策以及相关立法 工作历史及进程。 分析评论报告 课程思政作业：要 求学生查阅和了解 我国近代以来的能 源化工领域典型人 物和事迹 4-5 防火防爆安全技术 康世民 3 重点:点火源的控制，灾爆炸危险物质的 处理方法，消防安全。 难点:灾爆炸危险物质的处理方法。 课程思政融入点：（1）介绍认清消防安 全工作的重要性和加强消防常识的学 习；（2）介绍以《消防法》为基本法律， 以消防法规和技术规范、标准以及地方 性消防法规相配套的消防法规体系。 线上 课堂讲授 和小组讨 论 课程思政作业：要 求学生 熟悉掌握 “防火防爆十大禁 令” 目标 2 5-6 工业防毒安全技术 康世民 3 重点:急性中毒的救护，综合防毒。 难点:急性中毒的救护。 线上 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论：开展危 化品和有毒化学品 严格监管必要性的 分析讨论 目标 2 7 电气与静电防护安 全技术 康世民 2 重点:电气安全技术，防雷技术。 难点:静电防护技术。 课程思政融入点：以防雷技术和静电防 护材料发展为突破口，介绍电气安全技 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课程思政作业：要 求学生了解在电学 领域做出重要贡献 的科学家（如富兰 目标 2
术发展历史和进程，向学生传递新技术 克林，安培，欧姆 和新材料发展过程中科学家的辛苦付 等)及事迹 出，引导和鼓励同学们为科技发展做出 新的贡献的价值观。 重点：氧化反应、还原反应、硝化反应、 氯化反应、催化反应、聚合反应等的安 全技术。 难点：针对不同反应设施或环境制定正 课堂讲授 课后作业：完成典 化学反应的安全技 8-9 康世民 4 线下 和小组讨 型化学反应引发安 确的安全措施。 目标2 术 论 全事故的综述评论 课程思政融入点：介绍经典的化学反应 报告 发展进程，向学生传递一代代优秀的化 学家克服艰难困苦、勇攀科学高峰的社 会主义核心价值观。 重点：加热、冷却冷凝与冷冻、筛分与过 滤、粉碎与混合、干燥蒸发与蒸馏等单 课堂讲授 课后作业：化工单 化工单元操作安全 10-11 康世民 位操作的安全技术。 线下 和小组讨 元操作安全技术典 目标2 技术 难点：针对不同单元操作制定正确的安 论 型问题分析 全措施。 重点：气瓶、锅炉与高压反应釜的安全操 课堂讨论：开展现 课堂讲授 压力容器的安全技 作与检修技术。 有压力容器设计、 12-13 康世民 线下 和小组讨 目标2 难点：针对生产实践制定压力容器正常 制造和使用常见问 论 停止、紧急停止的安全技术。 题分析讨论
4 术发展历史和进程，向学生传递新技术 和新材料发展过程中科学家的辛苦付 出，引导和鼓励同学们为科技发展做出 新的贡献的价值观。 克林，安培，欧姆 等）及事迹 8-9 化学反应的安全技 术 康世民 4 重点:氧化反应、还原反应、硝化反应、 氯化反应、催化反应、聚合反应等的安 全技术。 难点:针对不同反应设施或环境制定正 确的安全措施。 课程思政融入点：介绍经典的化学反应 发展进程，向学生传递一代代优秀的化 学家克服艰难困苦、勇攀科学高峰的社 会主义核心价值观。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课后作业：完成典 型化学反应引发安 全事故的综述评论 报告 目标 2 10-11 化工单元操作安全 技术 康世民 4 重点:加热、冷却冷凝与冷冻、筛分与过 滤、粉碎与混合、干燥蒸发与蒸馏等单 位操作的安全技术。 难点:针对不同单元操作制定正确的安 全措施。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课后作业：化工单 元操作安全技术典 型问题分析 目标 2 12-13 压力容器的安全技 术 康世民 4 重点:气瓶、锅炉与高压反应釜的安全操 作与检修技术。 难点:针对生产实践制定压力容器正常 停止、紧急停止的安全技术。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论：开展现 有压力容器设计、 制造和使用常见问 题分析讨论 目标 2
课程思政融入点：结合国内多家公司（如 举例北京世纪森朗、盛世致远等公司) 在高温高压实验室反应釜的技术突破， 向学生介绍我们国家在化工反应釜技术 方面的日益强大，培养爱国情操。 重点：装置停车、检修限定空间或罐内作 课堂讲授 课后作业：化工装 化工装置检修的安 14 康世民 业的安全技术。 线下 和小组讨 置检修的安全技术 目标2 全技术 难点：检修动火作业的安全技术。 论 典型问题分析 课堂讨论：实验室 重点：生产经营单位安全生产事故应急 危化品应急预案编 预案的编制。 制及演练分析讨论 难点：安全生产安全事故应急救援预案 课堂讲授 课程思政作业：要 安全生产事故应急 15 康世民 2 解析。 线下 和小组讨 求学生了解《中华 目标3 预案编制 课程思政融入点：介绍国家安全生产监 论 人民共和国突发事 督管理总局令《生产安全事故应急预案 件应对法》、《中 管理办法》（第88号文件），强调急预 华人民共和国安全 案编制的重要性。 生产法》等法律 重点：HSE管理体系框架。 课堂讲授 石化企业HSE管理 难点：HSE体系危害评价与风险管理。 16 康世民 线下 和小组讨 目标1 体系 课程思政融入点：通过介绍HSE管理体 论 系及由来，向学生强调“化学化工生产
5 课程思政融入点：结合国内多家公司（如 举例北京世纪森朗、盛世致远等公司） 在高温高压实验室反应釜的技术突破， 向学生介绍我们国家在化工反应釜技术 方面的日益强大，培养爱国情操。 1 4 化工装置检修的安 全技术 康世民 2 重点 :装置停车 、检修限定空间或罐内作 业的安全技术 。 难点 :检修动火作业的安全技术 。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课后作业：化工装 置检修的安全技术 典型问题分析 目标 2 1 5 安全生产事故应急 预案编制 康世民 2 重点 :生产经营单位安全生产事故应急 预案的编制 。 难点 :安全生产安全事故应急救援预案 解析。 课程思政融入点：介绍国家安全生产监 督管理总局令《生产安全事故应急预案 管理办法》（第 88 号文件），强调急预 案编制的重要性。 线下 课堂讲授 和小组讨 论 课堂讨论： 实验室 危化品应急预案编 制及演练分析讨论 课程思政作业：要 求学生了解《中华 人民共和国突发事 件应对法》、《中 华人民共和国安全 生产法》等法律 目标 3 1 6 石化企业 HSE 管理 体系 康世民 2 重点:HSE 管理体系框架 。 难点:HSE 体系危害评价与风险管理。 课程思政融入点：通过介绍 HSE 管理体 系及由来，向学生强调“化学化工生产 线下 课堂讲授 和小组讨 论 目标 1
需要不发生事故，不损害人员健康，不 破坏环境：无论身处何地，都有责任做 好健康、安全和环保工作“的可持续发 展价值观。 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例(%) 作业 课程论文 目标一 1.3 15 10 25 目标二 2.3 15 35 50 目标三 4-1 15 10 25 总计 45 55 100 备注：)根据《东理工学院考试管理规定》第十二条规定；旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年2月22日 6
6 需要不发生事故，不损害人员健康，不 破坏环境；无论身处何地，都有责任做 好健康、安全和环保工作“的可持续发 展价值观。 合计 32 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 作业 课程论文 目标一 1-3 15 10 25 目标二 2-3 15 35 50 目标三 4-1 15 10 25 总计 45 55 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 2 月 22 日
系（部）审查意见： 我系课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： a 日期：2022年2月22日 备注： 7
7 系（部）审查意见： 我系课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022 年 2 月 22 日 备注：
附录： 作业评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89 G(60-79) D(0-59) 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 答题比较正确。 确。 较多。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 答题比较正确。 确。 较多。 按时完成，书写较为一般， 未交作业或后期补交，不 按时完成，书写工整、清晰， 按时完成，书写清晰，主要符号、 作业完成态度 部分符号、单位按照规范执 能辨识，符号、单位等不 符号、单位等按规范要求执行 单位按照规范执行 行 按照规范执行
8 附录： 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
课程论文评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 课程论文内容与本课程主题 与本课程主题直接相关 与本课程主题较为相关 与本课程主题相关性较低 与本课程主题不相关性 相关性 课程论文内容重要性 对行业发展具有重要意义 对行业发展具有一定意义 对行业发展具重要性较低 对行业发展意义不大 课程论文内容观点独特性与 观点和新颖性方面没有价 观点独特，新颖性高 观点较为独特，新颖性较高 观点一般，新颖性一般 新颖性 值 课程论文内容全面性或完整 内容完整性非常低，较多 内容全面完整 内容较为全面完整 有部分内容却是或不全面 性 内容缺失 课程论文内容文献调研准确 文献调研缺失或者错误较 文献调研准确 文献调研较为准确 文献调研有一些小错误 性 浮 课程论文内容论文排版与格 论文没有排版或格式处 排版清晰，格式美观 排版较清晰，格式较美观 排版较差，格式有较多缺陷 式美观性 理，论文美观度极差
9 课程论文评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 课程论文内容与本课程主题 相关性 与本课程主题直接相关 与本课程主题较为相关 与本课程主题相关性较低 与本课程主题不相关性 课程论文内容重要性 对行业发展具有重要意义 对行业发展具有一定意义 对行业发展具重要性较低 对行业发展意义不大 课程论文内容观点独特性与 新颖性 观点独特，新颖性高 观点较为独特，新颖性较高 观点一般，新颖性一般 观点和新颖性方面没有价 值 课程论文内容全面性或完整 性 内容全面完整 内容较为全面完整 有部分内容却是或不全面 内容完整性非常低，较多 内容缺失 课程论文内容文献调研准确 性 文献调研准确 文献调研较为准确 文献调研有一些小错误 文献调研缺失或者错误较 多 课程论文内容论文排版与格 式美观性 排版清晰，格式美观 排版较清晰，格式较美观 排版较差，格式有较多缺陷 论文没有排版或格式处 理，论文美观度极差
作业评分标准 评分标准 观测点 A(90-100) B(80-89 C(60-79) D(0-59) 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 答题比较正确。 确。 较多。 概念比较清楚，作业比较认真， 概念基本清楚，答题基本正 概念不太清楚，答题错误 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 答题比较正确。 确。 较多。 按时完成，书写较为一般， 未交作业或后期补交，不 按时完成，书写工整、清晰， 按时完成，书写清晰，主要符号、 作业完成态度 部分符号、单位按照规范执 能辨识，符号、单位等不 符号、单位等按规范要求执行 单位按照规范执行 行 按照规范执行 10
10 作业评分标准 观测点 评分标准 A(90-100) B(80-89) C(60-79) D(0-59) 基本概念掌握程度 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 解决问题的方案正确性 解题思路清晰，计算正确 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念基本清楚，答题基本正 确。 概念不太清楚，答题错误 较多。 作业完成态度 按时完成，书写工整、清晰， 符号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写清晰，主要符号、 单位按照规范执行 按时完成，书写较为一般， 部分符号、单位按照规范执 行 未交作业或后期补交，不 能辨识，符号、单位等不 按照规范执行
