《锂离子电池制造技术与设备》教学大纲 课程名称：锂离子电池制造技术与设名 课程类别（必修/选修）：专业选修 课程英文名称：Principle of battery and chemical energy storage 总学时/周学时/学分：32/3/2.0 其中实验实我学时：8 先修课程：有机化学、无机化学、物理化学、分析化学 后续课程支撑：生产实习、毕业实习、应用化学综合实验设计 授课时间：18周，周四下午57节 授课地点：6F102 授课对象：2019级化学工艺1班：2019食品1班：2019级能源化学1班：2019建筑环境与能源应用1班，2019能源1班，2019能源2班：2019应化 1,2班：2019应用化学卓越计划1,2班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名职称：李超饼师；杨常桥/经理（赣峰企业导师）；黄莹/（欣旺达企业导师) 答艇时间、地点与方式： 1课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑： 2.课外：可直接到机电楼12L302办公室、12L403实验室进行答疑： 3.线上：建立微信课程群，QQ课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（)闭卷()课程论文（√）其它() 使用教材：《锂离子电池制造技术与设备》，讲义 教学参考资料：(1)《锂离子电池制造工艺原理与应用》，杨邵斌，化学工业出版社，2020年2月 (2)《锂离子电池智能制造》，崔少华，机械工业出版社，2021年3月 课程简介：本课程是在校企联合培养模式下，结合锂电产业实际需求催生出来的一门锂离子电池应用课程，属于储能技术的先行课程，介绍了电化学基 础原理及锂电基础知识。全书以当前主流锂电池关键制造工艺为主线，围绕赣锋锂电的电池生产流程与工艺设备，包括制浆、制片、制芯、整形、测试
《锂离子电池制造技术与设备》教学大纲 课程名称：锂离子电池制造技术与设备 课程类别（必修/选修）：专业选修 课程英文名称：Principle of battery and chemical energy storage 总学时/周学时/学分：32/3/2.0 其中实验/实践学时：8 先修课程：有机化学、无机化学、物理化学、分析化学 后续课程支撑：生产实习、毕业实习、应用化学综合实验设计 授课时间：1-8 周，周四下午 5-7 节 授课地点：6F102 授课对象：2019 级化学工艺 1 班；2019 食品 1 班；2019 级能源化学 1 班；2019 建筑环境与能源应用 1 班，2019 能源 1 班，2019 能源 2 班；2019 应化 1,2 班；2019 应用化学卓越计划 1,2 班 开课学院：化学工程与能源技术学院 任课教师姓名/职称：李超/讲师 ；杨常桥/经理（赣锋企业导师）；黄莹/（欣旺达企业导师） 答疑时间、地点与方式： 1.课堂：每次上课的课前、课间和课后进行答疑； 2.课外：可直接到机电楼 12L302 办公室、12L403 实验室进行答疑； 3.线上：建立微信课程群，QQ 课程群，实施线上答疑。 课程考核方式：开卷（ ）闭卷（ ）课程论文（ √ ）其它（ ） 使用教材：《锂离子电池制造技术与设备》，讲义 教学参考资料：（1） 《锂离子电池制造工艺原理与应用》，杨邵斌， 化学工业出版社，2020 年 2 月 （2） 《锂离子电池智能制造》，崔少华，机械工业出版社，2021 年 3 月 课程简介：本课程是在校企联合培养模式下，结合锂电产业实际需求催生出来的一门锂离子电池应用课程，属于储能技术的先行课程，介绍了电化学基 础原理及锂电基础知识。全书以当前主流锂电池关键制造工艺为主线，围绕赣锋锂电的电池生产流程与工艺设备，包括制浆、制片、制芯、整形、测试
等一系列工艺。课程结合企业课堂和现场学习的方式，加深学生对电池基础概念和锂电池生产制造过程的学习通过本课程的学习，培养学生结合物理化 学和电化学理论基础解决锂离子电池生产过程中的原理和工艺问题，为高素质复合型工科人才的培养奠定了理论基础。 课程教学目标及对单业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 华业要求 目标1： 21能够将自然科学的基本概 2能够运用数学、自然科学和化学学科等领域的基本原理，识别和 了解锂离子电池主要材料、制造工艺流程、相关设 念运用于复杂工程问题的适当 表达化学领域相关的工程与设计问题，并通过文献研究分析以获 备的基础知识以及各流程的工艺控制点、失效问题 表述 得有效结论 分析及相关制约因素 目标2： 41能够理解相关化学原理，采 4能够采用科学方法对化学领域工程问题进行研究和分析，包括 结合实际企业实际参观，能够进行团队分工，查阅 用科学方法对化学工程实践中 设计实验、处理与解释数据得到合理有效的结论 文献，学习工程思维及创新思维 的问题进行研究 目标3： 6-2在化学实验设计中具备综 6能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应用化学实践和 理解和掌握最新的储能技术，运用工程思维解决电 合考虑多种制约因素的意识，能 够合理分析和评价工程实践与 相关工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律法规以及工程伦 化学生产中的实际问题，并能针对项目问题够进行 相关因素间的关系 理的影响，并理解应承担的社会责任 失效模式分析 理论教学进程表
等一系列工艺。课程结合企业课堂和现场学习的方式，加深学生对电池基础概念和锂电池生产制造过程的学习通过本课程的学习，培养学生结合物理化 学和电化学理论基础解决锂离子电池生产过程中的原理和工艺问题，为高素质复合型工科人才的培养奠定了理论基础。 课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑 课程教学目标 支撑毕业要求指标点 毕业要求 目标 1： 了解锂离子电池主要材料、制造工艺流程、相关设 备的基础知识以及各流程的工艺控制点、失效问题 分析及相关制约因素 2-1 能够将自然科学的基本概 念运用于复杂工程问题的适当 表述 2 能够运用数学、自然科学和化学学科等领域的基本原理，识别和 表达化学领域相关的工程与设计问题，并通过文献研究分析以获 得有效结论 目标 2： 结合实际企业实际参观，能够进行团队分工，查阅 文献，学习工程思维及创新思维 4-1 能够理解相关化学原理，采 用科学方法对化学工程实践中 的问题进行研究 4 能够采用科学方法对化学领域工程问题进行研究和分析，包括 设计实验、处理与解释数据得到合理有效的结论 目标 3： 理解和掌握最新的储能技术，运用工程思维解决电 化学生产中的实际问题，并能针对项目问题够进行 失效模式分析 6-2 在化学实验设计中具备综 合考虑多种制约因素的意识，能 够合理分析和评价工程实践与 相关因素间的关系 6 能够基于化学相关背景知识进行合理分析，评价应用化学实践和 相关工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律法规以及工程伦 理的影响，并理解应承担的社会责任 理论教学进程表
教学内容（重点、难点、课程 教学模式 周次 教学主题 授课救师 学时数 支撑课程 思政融入点) 教学方法 作业安排 (线上/线下) 目标 重点：介绍锂离子电池的发展历 史、现状、各个主流公司的锂离 子电池制造工艺、简单介绍锂离 课程思政作业：通过文献 子电池的结构以及生产流程 锂电池制造工艺和 检索或网络资源查找，每 李超 3 重点：锂离子电池生产工艺流程 线上教学 目标1 结构简介 讲授 人须完成不少于1500字关 课程思政融入点：介绍锂离子 于化学电源领域杰出人物 电池的主流生产工艺，阐述我 事迹。 国锂高子电池方面的发展进展 和巨大空间 重点：介绍锂离子电池的主要 正极、负极材料、结合锂离子电 企业导 池搅拌设备讲解锂离子电池正 师：杨 极、负极材料的制浆过程、工艺 制浆与制片 常桥黄 3 课后作业：梳理锂离子电 要点以及容易出现的技术问 线下教学 讲授 目标1 池正极、负极材料的种类 龙 题：结合锂离子电池浆料特性 和特性 和锂离子电池结构要求讲解锂 离子电池制片设备、工艺特性 以及控制过程
周次 教学主题 授课教师 学时数 教学内容（重点、难点、课程 思政融入点） 教学模式 （线上/线下） 教学方法 作业安排 支撑课程 目标 1 锂电池制造工艺和 结构简介 李超 3 重点：介绍锂离子电池的发展历 史、现状、各个主流公司的锂离 子电池制造工艺、简单介绍锂离 子电池的结构以及生产流程 重点：锂离子电池生产工艺流程 课程思政融入点：介绍锂离子 电池的主流生产工艺，阐述我 国锂离子电池方面的发展进展 和巨大空间 线上教学 讲授 课程思政作业：通过文献 检索或网络资源查找，每 人须完成不少于 1500 字关 于化学电源领域杰出人物 事迹。 目标 1 2 制浆与制片 企业导 师：杨 常桥/黄 龙 3 重点：介绍锂离子电池的主要 正极、负极材料、结合锂离子电 池搅拌设备讲解锂离子电池正 极、负极材料的制浆过程、工艺 要点以及容易出现的技术问 题；结合锂离子电池浆料特性 和锂离子电池结构要求讲解锂 离子电池制片设备、工艺特性 以及控制过程。 线下教学 讲授 课后作业：梳理锂离子电 池正极、负极材料的种类 和特性 目标 1
难点：锂离子电池制浆工艺、制 片工艺流程 重点：在完成锂离子电池制片 企业导 课后作业：分析卷绕和叠 基础上，通过集成化设备将电 3 制芯 师：杨常 3 池极片制造特定的工艺路线制 线下教学 讲授 片工艺的差异和工艺目 目标1 桥 造为电池芯。 的 难点：电池制芯工艺流程 企业导 师：邓 重点：讲解数码类电池的几种 4 装配 3 线下教学 讲授 目标1 灿/杨常 装配过程以及一系列工艺流程 桥 企业导 重点：讲解动力电池的几种装 课后作业：横向对比不同 装配 3 配过程以及一系列工艺流程 线下教学 讲授 师：黄莹 材料的阻抗拟合模型差 目标2 异 重点：介绍锂离子电池电解液 企业导 的基本知识，讲解锂离子电池 6 注液与化成 师：杨涛 3 注液工艺流程，讲解电池化成 线下教学 讲授 课堂讨论：电池副反应的 目标2 1杨常桥 原理以及工艺参数设置要求 原因和过程 难点：锂离子电池电解液以及 化工成理
难点 ：锂离子电池制浆工艺、制 片工艺流程 3 制芯 企业导 师：杨常 桥 3 重点：在完成锂离子电池制片 基础上，通过集成化设备将电 池极片制造特定的工艺路线制 造为电池芯。 难点：电池制芯工艺流程 线下教学 讲授 课后作业 ：分析卷绕和叠 片工艺的差异和工艺目 的 目标 1 4 装配 企业导 师：邓 灿/杨常桥 3 重点：讲解数码类电池的几种 装配过程以及一系列工艺流程 线下教学 讲授 目标 1 5 装配 企业导 师：黄莹 3 重点：讲解动力电池的几种装 配过程以及一系列工艺流程 线下教学 讲授 课后作业 ：横向对比不同 材料的阻抗拟合模型差 异 目标 2 6 注液与化成 企业导 师：杨涛 /杨常桥 3 重点 ：介绍锂离子电池电解液 的基本知识，讲解锂离子电池 注液工艺流程，讲解电池化成 原理以及工艺参数设置要求 难点 ：锂离子电池电解液以及 化工成理 线下教学 讲授 课堂讨论 ：电池副反应的 原因和过程 目标 2
课程思政融入点：介绍锂高子 电池产业链以及我国在锂离子 电池上、中、下游的发展 企业导 师：周观 重点：介绍锂离子电池成形以 7 成形与检测 3 线下教学 讲授 目标2 生/杨常 及电化学检测、安全检测等 桥 重点：介绍锂离子电池的Pack 目的、流程以及相关BMS、热 管理等问题 企业导 难点：锂离子电池BMS基础知 作业：梳理我国新能源汽 Pack简介 3 线下教学 师：黄莹 讲授 识 车型号以及电池参数 目标3 思政内容：通过介绍我们新能 源汽车的发展、激发同学投身 我国高科技发展的热情 企业工 重点：安排参观赣锋电子和欣 现场实习 8 线下教学 目标3 程师 旺达电子工厂，学习锂离子电 参观实习 池生产线 合计： 32
课程思政融入点：介绍锂离子 电池产业链以及我国在锂离子 电池上、中、下游的发展 7 成形与检测 企业导 师：周观 生/杨常 桥 3 重点：介绍锂离子电池成形以 及电化学检测、安全检测等 线下教学 讲授 目标 2 8 Pack 简介 企业导 师：黄莹 3 重点：介绍锂离子电池的 Pack 目的、流程以及相关 BMS、热 管理等问题 难点：锂离子电池 BMS 基础知 识 思政内容：通过介绍我们新能 源汽车的发展、激发同学投身 我国高科技发展的热情 线下教学 讲授 作业：梳理我国新能源汽 车型号以及电池参数 目标 3 9 现场实习 企 业 工 程师 8 重点：安排参观赣锋电子和欣 旺达电子工厂，学习锂离子电 池生产线 线下教学 参观实习 目标 3 合计： 32
课程考核 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例(%) 权重(%) 课程目标 参观实习 考勒和作业 课程论文 目标1 2-1 0 10 0 10 目标2 4-1 20 0 0 20 目标3 6-2 10 、0 60 70 总计 30 10 60 100 备注：)根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课3次（或6课时）学生不得参加该课程的期终考核。2)各项者核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022年8月24日 系（部）审查意见： 我系课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 孝起 日期：2022年8月30日 备注：1)课程进度以实际授课为准，根据实际情况邀请企业导师进行授课，企业导师根据需要可能会适当调整：课后作业根据每次学生实际学习情 况，任课老师可能会适当调整，课堂讨论形式以自由（分组）讨论或课堂练习的形式进行。 2)线上散学平台网址为： 6
6 课程考核 课程目标 支撑毕业要求指标点 评价依据及成绩比例（%） 权重（%） 参观实习 考勤和作业 课程论文 目标 1 2-1 0 10 0 10 目标 2 4-1 20 0 0 20 目标 3 6-2 10 0 60 70 总计 30 10 60 100 备注：1）根据《东莞理工学院考试管理规定》第十二条规定：旷课 3 次（或 6 课时）学生不得参加该课程的期终考核。2）各项考核标准见附件所示。 大纲编写时间：2022 年 8 月 24 日 系（部）审查意见： 我系课程委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。 系（部）主任签名： 日期：2022 年 8 月 30 日 备注： 1）课程进度以实际授课为准，根据实际情况邀请企业导师进行授课，企业导师根据需要可能会适当调整；课后作业根据每次学生实际学习情 况，任课老师可能会适当调整，课堂讨论形式以自由（分组）讨论或课堂练习的形式进行。 2）线上教学平台网址为：
附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 评分标准 观测点 A(100) B85) C(70) D0) 基本概念掌握程度 概念比较清楚，作业比较认真， 概念不太清楚，答题错误较 概念清楚，答题正确。 未交作业 (权重0.3) 答题比较正确。 多。 回答问题的正确性 解题思路比较清楚，答题比较正 解题思路不太清楚，答题错 解题思路清晰，回答正确 未交作业 (权重0.4) 确。 误较多。 作业完成态度 作业后期补交，未按时完 按时完成，书写工整、清晰，符 按时完成，书写比较清晰，主要 成，书写较为一般，部分符 未交作业 (权重0.3) 号、单位等按规范要求执行 符号、单位按照规范执行 号、单位等不按照规范执行 7
7 附录：各类考核评分标准表 作业评分标准 观测点 评分标准 A（100） B（85） C（70） D（0） 基本概念掌握程度 （权重 0.3） 概念清楚，答题正确。 概念比较清楚，作业比较认真， 答题比较正确。 概念不太清楚，答题错误较 多。 未交作业 回答问题的正确性 （权重 0.4） 解题思路清晰，回答正确 解题思路比较清楚，答题比较正 确。 解题思路不太清楚，答题错 误较多。 未交作业 作业完成态度 （权重 0.3） 按时完成，书写工整、清晰，符 号、单位等按规范要求执行 按时完成，书写比较清晰，主要 符号、单位按照规范执行 作业后期补交，未按时完 成，书写较为一般，部分符 号、单位等不按照规范执行 未交作业
课堂讨论评分标准 评分标准 观测点 90-100 80-89 60-79 0-59 基本概念学握程度 概念清楚 概念比较清楚 概念基本清楚 概念不太清楚 选题及讨论的方案正确性 选题符合要求，角度新颖，讨论 选题比较符合要求，角度比较新 选题基本符合要求，角 选题不符合要求，讨论思 思路清晰，理解正确 颖，讨论思路较为清晰，理解较 度一般，讨论思路基本 路不清晰，理解不正确 为正确 清晰，理解基本正确 能够参与讨论，无法准 部分同学参与讨论，无法 积极参与讨论，大胆尝试并表达 较为积极参与讨论，能表达自己 确表达意见，团队PPT 准确表达意见，欠缺逻辑 自已的想法，团队PPT制作认 的意见，团队PPT制作比较认 讨论完成态度 制作基本认真，格式基 性，团队PPT制作不认真、 真，格式规范统一、讲解流畅， 真，格式比较规范统一、讲解比 本规范统一、讲解流畅 缺乏讲解流畅度及逻辑 思路清晰。 较流畅，思路比较清晰。 度及逻辑性基本清晰。 性。 注：讨论每3~5人为一组，根据基本概念的学握程度、选题，内容分析深度（或新颖度），PPT制作及讲解等方面进行综合评分，基础分60分：未参 与讨论，本组成员均不得分，百分制
8 课堂讨论评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 基本概念掌握程度 概念清楚 概念比较清楚 概念基本清楚 概念不太清楚 选题及讨论的方案正确性 选题符合要求，角度新颖，讨论 思路清晰，理解正确 选题比较符合要求，角度比较新 颖，讨论思路较为清晰，理解较 为正确 选题基本符合要求，角 度一般，讨论思路基本 清晰，理解基本正确 选题不符合要求，讨论思 路不清晰，理解不正确 讨论完成态度 积极参与讨论，大胆尝试并表达 自己的想法，团队 PPT 制作认 真，格式规范统一、讲解流畅， 思路清晰。 较为积极参与讨论，能表达自己 的意见，团队 PPT 制作比较认 真，格式比较规范统一、讲解比 较流畅，思路比较清晰。 能够参与讨论，无法准 确表达意见，团队 PPT 制作基本认真，格式基 本规范统一、讲解流畅 度及逻辑性基本清晰。 部分同学参与讨论，无法 准确表达意见，欠缺逻辑 性，团队 PPT 制作不认真、 缺乏讲解流畅度及逻辑 性。 注：讨论每 3~5 人为一组，根据基本概念的掌握程度、选题，内容分析深度（或新颖度），PPT 制作及讲解等方面进行综合评分，基础分 60 分；未参 与讨论，本组成员均不得分，百分制
课程论文评分标准 评分标准 观测点 90-100 80-89 60-79 0-59 主题、内容跟课程相关性 课程论文选题和内容与课 课程论文选题和内容与课程密 课程论文选题和内容与课程较 课程论文选题和内容与课 程相关性一般，选题角度一 (权重0.3) 切相关，角度新颖 为相关，角度较为新颖 程不相关 般 论文内容支撑主题，层次清晰， 论文内容比较能够支撑主题，层 论文内容基本能够支撑主 论文内容合理性及结构层次 结构逻辑性强：能够很好的体 论文内容不太能够支撑主 次比较清晰，结构逻辑性比较 题，层次基本清晰，结构具 清晰性 现自己的理解及观点：参考文 题，层次不太清晰，结构 强：基本能够体现自己的理解及 有一定逻辑性：未体现自己 献选自正规、有影响力的学术 逻辑性较差：没有自身观 (权重0.4) 观点：参考文献选自正规、有影 的理解及观点：参考文献来 期刊且包含近五年刊发的新论 点，参考文献来源不明 响力的学术期刊 源一般的学术期刊 文 论文撰写格式不太符合科 论文撰写格式的规范程度 论文撰写格式符合科技论文写 论文撰写格式比较符合科技论 论文撰写格式基本符合科 技论文写作规范，格式混 作规范，参考文献标注统一规 文写作规范，参考文献标注比较 技论文写作规范，参考文献 (权重0.3) 乱，单位符号不统一，参 范 统一规范 标注基本统一规范 考文献格式不太规范 注：未提交论文， 成绩为0 9
9 课程论文评分标准 观测点 评分标准 90-100 80-89 60-79 0-59 主题、内容跟课程相关性 （权重 0.3） 课程论文选题和内容与课程密 切相关，角度新颖 课程论文选题和内容与课程较 为相关，角度较为新颖 课程论文选题和内容与课 程相关性一般，选题角度一 般 课程论文选题和内容与课 程不相关 论文内容合理性及结构层次 清晰性 （权重 0.4） 论文内容支撑主题，层次清晰， 结构逻辑性强；能够很好的体 现自己的理解及观点；参考文 献选自正规、有影响力的学术 期刊且包含近五年刊发的新论 文 论文内容比较能够支撑主题，层 次比较清晰，结构逻辑性比较 强；基本能够体现自己的理解及 观点；参考文献选自正规、有影 响力的学术期刊 论文内容基本能够支撑主 题，层次基本清晰，结构具 有一定逻辑性；未体现自己 的理解及观点；参考文献来 源一般的学术期刊 论文内容不太能够支撑主 题，层次不太清晰，结构 逻辑性较差；没有自身观 点，参考文献来源不明 论文撰写格式的规范程度 （权重 0.3） 论文撰写格式符合科技论文写 作规范，参考文献标注统一规 范 论文撰写格式比较符合科技论 文写作规范，参考文献标注比较 统一规范 论文撰写格式基本符合科 技论文写作规范，参考文献 标注基本统一规范 论文撰写格式不太符合科 技论文写作规范，格式混 乱，单位符号不统一，参 考文献格式不太规范 注：未提交论文，成绩为 0
