本你喜爱的书就是 也是 (如:一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味 的绿茶,也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇,也是嘴边一段喜爱的小 (3)设问(第三自然段) ①理解“毫不犹豫 ②体会朗读,体会回答果断、爱书之切的情感 (4)反问 “你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 ①学生交流体会。(每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。) ②体会朗读,体会反问、质问的语气。 (5)列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。 (6)朗读全文,回归整体。(可指名接读。) 师:让我们带着对书的热爱,再次体会作者假设、比喻、反问的表达方法!(完善板书:热爱读 书) 理由:常读常新 以书为侣热爱读书 方法:思考、品味、小结 三、阅读链接,升华情感 师:请大家放声朗读《神奇的书》 1、画出书神奇的地方。 2、想一想作者怎么表达的。 3、学习了课文,读了这首诗,谈谈你对书、对读书的感受,诵读这首诗歌 设计意图:在学生阅读感悟有所沉淀内化时,顺势引导拓展新的阅读内容,让学生有喧泄、展 现自己情感与能力的空间,实现课堂上生生之间、师生之间、师生与文本间的对话。最后的畅谈感受, 更是实现学生对阅读兴趣与价值观的新的提升,让学生心中铭记“走遍天下书为侣”。] 六、当堂训练 1.拿出勇气:背诵自己喜欢的段落 2.平静心态:抄写自己喜欢的句子和段落。 3.补充能量:根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会,整理读书卡。 七、板书设计 3、走遍天下书为侣 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。（如：一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味 的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小 曲。） （3）设问（第三自然段） ①理解“毫不犹豫”。 ②体会朗读，体会回答果断、爱书之切的情感。 （4）反问。 “你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去 吧？” ①学生交流体会。（每一次新的接触都让作者爱书的情感更进一层。） ②体会朗读，体会反问、质问的语气。 （5）列举交流学生自己搜集到的读书的名言资料。 （6）朗读全文，回归整体。（可指名接读。） 师：让我们带着对书的热爱，再次体会作者假设、比喻、反问的表达方法！（完善板书：热爱读 书） 理由：常读常新 以书为侣热爱读书 方法：思考、品味、小结…… 三、阅读链接，升华情感 师：请大家放声朗读《神奇的书》 1、画出书神奇的地方。 2、想一想作者怎么表达的。 3、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。 [设计意图：在学生阅读感悟有所沉淀内化时，顺势引导拓展新的阅读内容，让学生有喧泄、展 现自己情感与能力的空间，实现课堂上生生之间、师生之间、师生与文本间的对话。最后的畅谈感受， 更是实现学生对阅读兴趣与价值观的新的提升，让学生心中铭记“走遍天下书为侣”。] 六、当堂训练 1．拿出勇气：背诵自己喜欢的段落。 2．平静心态：抄写自己喜欢的句子和段落。 3．补充能量：根据课文中的读书方法以及同学们交流的读书体会，整理读书卡。 七、板书设计 3、走遍天下书为侣 内容思考 品味欣赏 寻找新知 总结收获 产生共鸣