17、古诗两首 学习内容 学习古诗《望庐山瀑布》和《绝句》。 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课4个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解诗句意思,并 能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。 3、抓住关键词,理解诗歌意境,受到美的熏陶,培养热爱大自然的感情。 学习重难点:能解释诗句的意思,并能用自己的话描述诗的情景。 学前准备:课件 课时安排:两课时 学习过程 第一课时 激趣导入 教师语言:同学们,俺们知道唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”的 美称,是-一李白,另一位则被称为“诗圣”,他是谁啊?--杜甫。李白、杜甫 的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰,后人赞叹说“李杜文章在,光焰万丈长” 今天,老师带来了他俩的写景诗各一首,想学吗?有信心学好吗? 二、合作探究 学习《望庐山瀑布》 1.借助拼音自读诗,遇到难读的字可问老师、同学。 2.同桌互读生字、诗歌,要求:字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡,学生自愿上台认读生字,并当小老师教读 4、开火车读生字 5、你们发现这四个生字有什么特点? (庐和炉相似,字音相同,都有户字,偏旁不同。瀑与水有关,是三点水, 右边是暴字。) 6.抽生读诗,其他生评议。要求:字音准确,读得流利。 7、齐读诗,想想:庐山瀑布给你留下怎样的印象?你是从哪句诗体会到的? 8、借助图画和自己的想象,小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指 (第一、二句,“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰,在阳光 照耀下,峰顶烟雾袅绕升腾:瀑布飞流而下,像条大河在山前髙挂。生紫烟的“生” 字,给人以动感,再有一道瀑布的照应,景象奇特非凡。第三、四句,“飞流直 下三千尺,疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好 像是银河从高髙的天空飞落下来,描绘了庐山瀑布的雄伟气势。) 9、小组代表交流理解了的诗句意思。 10、质疑,提出没理解的词。释疑。 如:生一一升腾、升起。 川—一河流 紫烟一一紫色的云雾。 疑一—可能、好象。 l1、理解了诗意后,你有何感受?带着自己的感受读读这首诗。(配乐) 12、抽生读,评议。比赛读。齐读。17、古诗两首 学习内容： 学习古诗《望庐山瀑布》和《绝句》。 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课 4 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。理解诗句意思，并 能用自身的话说说其中一首诗描述的景象。 3、抓住关键词，理解诗歌意境，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 学习重难点：能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 学前准备：课件 课时安排：两课时 学习过程： 第一课时 一、激趣导入 教师语言：同学们，俺们知道唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的 美称，是----李白，另一位则被称为“诗圣”，他是谁啊？----杜甫。李白、杜甫 的诗歌艺术达到了唐代诗歌的顶峰，后人赞叹说“李杜文章在，光焰万丈长”。 今天，老师带来了他俩的写景诗各一首，想学吗？有信心学好吗？ 二、合作探究 学习《望庐山瀑布》 1．借助拼音自读诗，遇到难读的字可问老师、同学。 2．同桌互读生字、诗歌，要求：字音准确、读得流利。 3、出示去掉拼音的生字卡，学生自愿上台认读生字，并当小老师教读。 4、开火车读生字。 5、你们发现这四个生字有什么特点？ （庐和炉相似，字音相同，都有户字，偏旁不同。瀑与水有关，是三点水， 右边是暴字。） 6．抽生读诗，其他生评议。要求：字音准确，读得流利。 7、齐读诗，想想：庐山瀑布给你留下怎样的印象？你是从哪句诗体会到的？ 8、借助图画和自己的想象，小组内交流读懂的词、诗句的意思。师随机指 导。 （第一、二句，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”远望香炉峰，在阳光 照耀下，峰顶烟雾袅绕升腾；瀑布飞流而下，像条大河在山前高挂。生紫烟的“生” 字，给人以动感，再有一道瀑布的照应，景象奇特非凡。第三、四句，“飞流直 下三千尺，疑是银河落九天。”是写瀑布从山顶飞流而下的景象。诗人想象它好 像是银河从高高的天空飞落下来，描绘了庐山瀑布的雄伟气势。 ） 9、小组代表交流理解了的诗句意思。 10、质疑，提出没理解的词。释疑。 如：生——升腾、升起。 川——河流。 紫烟——紫色的云雾。 疑——可能、好象。 11、理解了诗意后，你有何感受？带着自己的感受读读这首诗。（配乐） 12、抽生读，评议。比赛读。齐读