体效能的基础。在专业上应由具有不同学科知识或专业特长的人组成：在能力上应由不同擅 长的人组成：在个性上应出不同性格、气质的人组成；在年龄上应是老中青结合，以中年为主， 以求互补。 2.教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称， 是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于：对明确教学方向、端正教学 指导思想有决定意义；对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义；对教师选择教学方 式、方法有主导作用；为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后消极的教学思想，有效 实施素质教育，创造先决条件。 教学思想管理要求学校管理者在正确的教育思想和管理思想指导下，通过适当的方式和 手段，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想，反对和抵制错误的教学思想，以强化正效应， 消减负效应。 教学思想管理应注重三个方面：端正教学指导思想；依据教学思想的特点进行管理；扬正 抑误，不断丰富和发展正确的教学思想。教学思想管理还应讲究一定的方法，如：重提高认识、 启发自觉；开展科研，以科研促教改；学习先进教学经验：师生沟通：典型示范等。 [视联系实际情况，计0一5分] 1086体效能的基础。在专业上应由具有不同学科知识或专业特长的人组成;在能力上应由不同擅 长的人组成;在个性 上应山不同性格、气质的人组成;在年龄 上应是老中青结合，以中年为主， 以求互补。 2.教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关 系的认识 、看法 、信念 、主张等的总称 ， 是教育思想在教学活动中的具体体现。教学思想管理的意义在于:对明确教学方向、端正教学 指导思想有决定意义;对控制和协调教学过程、规范教学行为有指导意义;对教师选择教学方 式 、方法有主导作用 ;为强化正确的教学思想，控制乃至消除错误、落后消极 的教学思想，有效 实施素质教育 ，创造先决条件。 教学思想管理要求学校管理者在正确的教育思想和管理思想指 导下 ，通过适 当的方式和 手段 ，不断引导教师接受和掌握正确的教学思想 ，反对和抵制错误的教学思想，以强化正效应 ， 消减负效应 。 教学思想管理应注重三个方面:端正教学指导思想;依据教学思想的特点进行管理 ;扬正 抑误 ，不断丰富和发展正确的教学思想。教学思想管理还应讲究一定的方法，如:重提高认识 、 启发 自觉 ;开展科研 ，以科研促教改;学习先进教学经验 ;师生沟通 ;典型示范等。 巨视联系实际情况，计 。一5分] 1086