的试题会对教学产生恶劣导向,甚至会扼杀学生的学习兴趣。近几十年来的语文 教学所产生的诸多弊病,语文教学所遭受的众多非议可以说考试是不无责任的。 本套试题从客观上来说,对初二下学期的语文课堂教学的引向基本上可以说是积 极的。重基础,强能力,重感悟,长见识。这些对学生而言,也是一个良好的导 向。 下面对现代文阅读及作文试题进行具体分析 对现代文阅读及作文的试题分析 (一)课内说明文《故宫博物院》选段 这个选段属于课内现代文考查,选自八上语文第三单元。第三单元从编者意 图来看,本单元属于建筑园林、名胜古迹单元。同时本单元是学生初次接触说明 这种新阅读文体。本单元的主要学习目标是注意课文是怎样抓住特征来说明事物 的,理清说明顺序、了解常用的说明方法、体会说明文准确、周 密的语言。同时本单元的课文还是学生丰富文化积累,了解祖国悠久灿烂文化的 很好的途径。从上述各方面考査,这套试卷的《故宫博物院》课内说明文阅读选 段的考题设置是相当不错的。 1、第12题“从选文第1段中,找出揭示大殿特征的词句。”本题考查的是 抓住被说明事物的基本特征,是说明文的最基础性的考点。解题方法为提取并加 工文中的有用信息。此题属于较容易的考题。 2、第13题“选文段2中画线语句说明的立足点是哪里?”本题考查的是说 明顺序和说明方法的知识。这也是《故宫博物院》一课的一个重要的学习目标 即我们在说明建筑物尤其是在介绍室内景致时,往往要选定一个较为适宜的立足 点,然后准确运用方位词进行说明。本题就是基于这个学习目标而设的。由于我 们上课讲得比较细致,所以这个题应该说是比较容易的 3、第14题“选文段2中的‘环绕’和“衬托’能否调换位置?为什么?” 本题考査的是体会说明文准确周密的语言。但这个题的设题方式相对于其它说明 语言的试题考查可以说是有所创新的,它没有简单地问某个词能否去掉或者是直 接问某个词的作用,而是需要考生从文本的具体环境出发,体会两个词语的表义 作用,进而体会两个词在表意上的不同指向,才能较好的答出这个题。因此说, 这个题的难度不小,学生在考试后的反映也证明了这一点 4、第15题“作者在介绍太和殿时为什么要着重刻画龙的形象?”这个题属 于一个文化常识题,学生通过通读文本也能体会出来。就该说这样的题对于考查 学生理解文本,提高思维水平是非常有帮助的。此题属于有一定难度的题。 综合来看课内说明文阅读题,共设分12分,其中较易题6分,略有难度的题3 分,难题3分。绝大多数学生得分都能在10分左右。从考查面来看,这四个题分 别考査了说明对象的特征,说明的顺序和方法,说明的语言,以及内容拓题。可 以说考查是比较全面的。 (二)课外记叙文《父亲的眼神》 本试卷的课外记叙文阅读是基于第二单元的人物记叙文单元设置的。第二单 元课内包括《阿与与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》,五篇文章都是 写人记叙文,内容都以“爱”为主题。本单元训练目标主要是了解叙述、描写等 表达方式,揣摩记叙文语言的特点。同时要体会文章中的博大的“爱”的主题,的试题会对教学产生恶劣导向，甚至会扼杀学生的学习兴趣。近几十年来的语文 教学所产生的诸多弊病，语文教学所遭受的众多非议可以说考试是不无责任的。 本套试题从客观上来说，对初二下学期的语文课堂教学的引向基本上可以说是积 极的。重基础，强能力，重感悟，长见识。这些对学生而言，也是一个良好的导 向。 下面对现代文阅读及作文试题进行具体分析： 二、对现代文阅读及作文的试题分析 （一）课内说明文《故宫博物院》选段 这个选段属于课内现代文考查，选自八上语文第三单元。第三单元从编者意 图来看，本单元属于建筑园林、名胜古迹单元。同时本单元是学生初次接触说明 这种新阅读文体。本单元的主要学习目标是注意课文是怎样抓住特征来说明事物 的，理清说明顺序、了解常用的说明方法、体会说明文准确、周 密的语言。同时本单元的课文还是学生丰富文化积累，了解祖国悠久灿烂文化的 很好的途径。从上述各方面考查，这套试卷的《故宫博物院》课内说明文阅读选 段的考题设置是相当不错的。 1、第12题“从选文第1段中，找出揭示大殿特征的词句。” 本题考查的是 抓住被说明事物的基本特征，是说明文的最基础性的考点。解题方法为提取并加 工文中的有用信息。此题属于较容易的考题。 2、第13题“选文段2中画线语句说明的立足点是哪里？” 本题考查的是说 明顺序和说明方法的知识。这也是《故宫博物院》一课的一个重要的学习目标。 即我们在说明建筑物尤其是在介绍室内景致时，往往要选定一个较为适宜的立足 点，然后准确运用方位词进行说明。本题就是基于这个学习目标而设的。由于我 们上课讲得比较细致，所以这个题应该说是比较容易的。 3、第14题“选文段2中的‘环绕’和‘衬托’能否调换位置？为什么？” 本题考查的是体会说明文准确周密的语言。但这个题的设题方式相对于其它说明 语言的试题考查可以说是有所创新的，它没有简单地问某个词能否去掉或者是直 接问某个词的作用，而是需要考生从文本的具体环境出发，体会两个词语的表义 作用，进而体会两个词在表意上的不同指向，才能较好的答出这个题。因此说， 这个题的难度不小，学生在考试后的反映也证明了这一点。 4、第15题“作者在介绍太和殿时为什么要着重刻画龙的形象？”这个题属 于一个文化常识题，学生通过通读文本也能体会出来。就该说这样的题对于考查 学生理解文本，提高思维水平是非常有帮助的。此题属于有一定难度的题。 综合来看课内说明文阅读题，共设分12分，其中较易题6分，略有难度的题3 分，难题3分。绝大多数学生得分都能在10分左右。从考查面来看，这四个题分 别考查了说明对象的特征，说明的顺序和方法，说明的语言，以及内容拓题。可 以说考查是比较全面的。 （二）课外记叙文《父亲的眼神》 本试卷的课外记叙文阅读是基于第二单元的人物记叙文单元设置的。第二单 元课内包括《阿与与<山海经>》《背影》《台阶》《老王》《信客》，五篇文章都是 写人记叙文，内容都以“爱”为主题。本单元训练目标主要是了解叙述、描写等 表达方式，揣摩记叙文语言的特点。同时要体会文章中的博大的“爱”的主题