由于本课程突出“引导性、探究性、参与性”，加上组织行为学学科的综合性、 学习 交叉性特点，针对一些结论，会有不同看法，为了使学生有机会探讨不同的观点， 要求 从组织行为学的研究性中获得启发。对学生的要求包括：1.课堂上积极参与教学 2.保证课后的学习时间(5小时)：3.具备一定的分析问题和解决问题的能力。 教学进度及基本内容 研究性学习要求 章节名称 讲授内容及掌握程度 学习时 周 学习内容 间（小 时) 第一讲组到 熟练掌握组织行为学三层次、五个 破冰游戏（户外拓展30分 行为学概述、 学科基础和能力、个体特征理论。 钟、课后复习、文献综述。 4.5小时 个体特征 第 第二进态度、 熟练掌握态度的构成和影响满意 课前阅读、课程作业、课后 满意度、人格 度的五大因素。主要的人格理论与 复习。 4小时 周 测量。 第三讲价值 熟练堂握价值观的分类、民族文化 课前阅读、课程作业、课后 观和情绪管理 的五维度。情绪与心境的影响因素 复习。 4小时 周 和在管理中的应用。 第四讲知觉 第 熟练掌握知觉的影响因素、常见的 课前阅读、课下实验（学生 个体决策、动 决策错误。十大激励理论和在管理 自己找被试接受测验)、期中 6.5小时 中的运用。 论文准备。找时间和场地集 第 第五讲群体 熟练掌握群体与团队的差异，影响 团队与沟通 群体决策的主要因素，打造高绩效 复习。课程延时30分钟，进 4小时 团队的方法和沟通技能。 行室内拓展（闭队与管理沟 通游戏) 第第六讲领导、 熟练掌握三大流派的领导理论和课前阅读、课程作业、课后 权力、冲突与 现代领导理论、解决组织政治的技 复习。 5小时 周 谈判 巧和解决冲突的方法。 第 第七讲组织 熟练掌握影响组织结构的七大因 课前阅读、课程作业、课后 结构、人力资 素、人力资源管理主要内容、组织 > 复习。 5小时 源管理与组织 周 文化的基本理论与营造组织文化 文化 的途径。 第八排组织变 熟练掌握组织变革的阻力和推 课前阅读、论文辅导、回顾 革与压力管理 力因素，掌握组织变革的对策和威 与总结。 5小时 对组织变革的压力管理。 注：1.掌握程度指学生应掌握教师讲授内容的程度，分为“熟练掌握、热悉、了解”等： 经一学习内容包括课前圆读、课程作北课后复习、文献综述。课下实验、课程论文等 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整。2 学习 要求 由于本课程突出“引导性、探究性、参与性”，加上组织行为学学科的综合性、 交叉性特点，针对一些结论，会有不同看法，为了使学生有机会探讨不同的观点， 从组织行为学的研究性中获得启发。对学生的要求包括：1．课堂上积极参与教学。 2．保证课后的学习时间(5 小时)；3．具备一定的分析问题和解决问题的能力。 二、教学进度及基本内容 教 学 周 章节名称 讲授内容及掌握程度 研究性学习要求 学习内容 学习时 间（小 时） 第 1 周 第 一 讲 组 织 行为学概述、 个体特征 熟练掌握组织行为学三层次、五个 学科基础和能力、个体特征理论。 破冰游戏（户外拓展 30 分 钟）、课后复习、文献综述。 4.5 小时 第 2 周 第二讲 态度、 满意度、人格 熟练掌握态度的构成和影响满意 度的五大因素。主要的人格理论与 测量。 课前阅读、课程作业、课后 复习。 4 小时 第 3 周 第 三 讲 价 值 观和情绪管理 熟练掌握价值观的分类、民族文化 的五维度。情绪与心境的影响因素 和在管理中的应用。 课前阅读、课程作业、课后 复习。 4 小时 第 4 周 第四讲知觉与 个体决策、动 机 熟练掌握知觉的影响因素、常见的 决策错误。十大激励理论和在管理 中的运用。 课前阅读、课下实验（学生 自己找被试接受测验）、期中 论文准备。找时间和场地集 中对期中课程答疑。 6.5 小时 第 5 周 第五讲 群体、 团队与沟通 熟练掌握群体与团队的差异，影响 群体决策的主要因素，打造高绩效 团队的方法和沟通技能。 课前阅读、课程作业、课后 复习。课程延时 30 分钟，进 行室内拓展（团队与管理沟 通游戏） 4 小时 第 6 周 第六讲 领导、 权力、冲突与 谈判 熟练掌握三大流派的领导理论和 现代领导理论、解决组织政治的技 巧和解决冲突的方法。 课前阅读、课程作业、课后 复习。 5 小时 第 7 周 第 七 讲 组 织 结构、人力资 源管理与组织 文化 熟练掌握影响组织结构的七大因 素、人力资源管理主要内容、组织 文化的基本理论与营造组织文化 的途径。 课前阅读、课程作业、课后 复习。 5 小时 第 8 周 第八讲组织变 革与压力管理 熟练掌握组织变革的阻力和推动 力因素，掌握组织变革的对策和应 对组织变革的压力管理。 课前阅读、论文辅导、回顾 与总结。 5 小时 注：1. 掌握程度指学生应掌握教师讲授内容的程度，分为“熟练掌握、熟悉、了解”等； 2. 学习内容包括课前阅读、课程作业、课后复习、文献综述、课下实验、课程论文等； 3. 在教学过程中，“教学进度及基本内容”可以根据实际情况有小幅度调整