诉诸于听觉 二、诉诸于动觉 三、诉诸于视觉 四、诉诸于感觉 五诉诸干知觉 第四讲从事音乐的方式 一、被动的承受 能动地接受与审美鉴赏 三、省思 四、表术 五、实践 六、移植 七、创作 第五讲音乐教学的立意原则 一、人学的原则 自然真实的原则 三、德学和美学统一的原则 四、理性和感性结合的原则 五、全面教化的原则 第六讲执数的原则 直观的原则 二、模仿的原则 三、启发的原则 四、游戏的原则 五、原本性（元素性）的原则 六、适应性的原则 七、发现性、创造性原的则 八，自做的原则 九、合作的原则 十、审美的原则 循序渐进的原则 第七讲音乐学习的阶段论 一、学前音乐教育阶段（六岁前） 二、小学音乐教育阶段 (约六至九或十岁) 三、初级中学音乐教育阶段（十至十四岁） 四、高级中学音乐教育阶段（约十五至十八岁） 五、成年阶段（十八至六十岁） 六、老年阶段（六十岁以上） 第八讲音乐教学内容的主轴 第一节以何为目的 一、诉诸于听觉 二、诉诸于动觉 三、诉诸于视觉 四、诉诸于感觉 五、诉诸于知觉 第四讲 从事音乐的方式 一、被动的承受 二、能动地接受与审美鉴赏 三、省思 四、表述 五、实践 六、移植 七、创作 第五讲 音乐教学的立意原则 一、人学的原则 二、自然真实的原则 三、德学和美学统一的原则 四、理性和感性结合的原则 五、全面教化的原则 第六讲 执教的原则 一、直观的原则 二、模仿的原则 三、启发的原则 四、游戏的原则 五、原本性（元素性）的原则 六、适应性的原则 七、发现性、创造性原的则 八、自做的原则 九、合作的原则 十、审美的原则 十一、循序渐进的原则 第七讲 音乐学习的阶段论 一、学前音乐教育阶段（六岁前） 二、小学音乐教育阶段（约六至九或十岁） 三、初级中学音乐教育阶段（十至十四岁） 四、高级中学音乐教育阶段（约十五至十八岁） 五、成年阶段（十八至六十岁） 六、老年阶段（六十岁以上） 第八讲 音乐教学内容的主轴 第一节 以何为目的