课桌有多长 。想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 1、结合生活实际，经历 课来有6炸长。 课桌有4支 测量之前要有统 铅笔长。 一的标准。 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 可以用尺子测量物体的长度，认一认 cm 2 10 2、在实践活动中，体会 量来是常用的 什么物体的长度 长度单往，地 大约是1厘米？ 千米、米、厘米的含义， 可写作cm 知道分米、毫米，能进 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？ 行简单的单位换算，能 通常。测量物休 长4厘来 长5厘米 的长度时，要把 恰当地选择长度单位。 一端对准尺子的 0刘度 长6厘米 长5厘米 二年级上 ●量一量，画一画。 量一量它有多长。 画一条长4厘米的线。1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上 2、在实践活动中，体会 千米、米、厘米的含义， 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位