测量主要涉及角，封闭图形的周长，平面图形的面 积，立体图形的表面积、侧面积、底面积以及立体图形 体积的测量
测量主要涉及角，封闭图形的周长，平面图形的面 积，立体图形的表面积、侧面积、底面积以及立体图形 体积的测量
第一学段(1~3年级】 册别 围形的认识 测量 图形的运动 图形与位置 ·直观认识长方体，正方 ·大小、多少、长 ·认识上下，前后，左右 一上 体、圆柱、球 短、高腰、轻重 的比较 ·不同方向观察单一物体 的形状 一下 ·直观认识长方形、正方 形、三角形、圆。体会 面在体上 。统一测量单位的·在活动中积累图 二上 必要性 形运动的活动 ·厘米、米的认识 经验 ·欣赏与设计 直规认识角、直角、锐·分米、毫米、千 ·佛认东、南，西、北四 角、纯角 米的认识 个方向 二下 ·用自已的语言描述长方 ·了解东南、东北、西 形、正方形的特征 南、西北 ·直观认识平行四边形 ·不同方向观察物体的·周长的认识 形状 。计算长方形、正 三上 ·体会不同位置观察物体 方形的周长 的范围和形状不同 ·面积的认识 ·直观认识平移 ·面积单位的认识 旋转现象 三下 ·计算长方形、正 ·直观认识轴对称 方形的面积 图形 第二学段(46年级】 册别 图形的认识 测量 图形的运动 图形与位置 ·认识线段、射线与直线 ·认识角的度量单位 。 在方格纸上用数对 。 认识平行线 ·运用量角器测量角 确定位置 四上 ·认识相交与垂直 和画角 ·描述简单的路线图 角的再认识。认识平角 与周角
比较图形的面积 。平移、轴对称的再 ·三角形、平行四边 认识 形、梯形的面积 在方格纸上画平移 。简单组合图形面积 后的图形和轴对称 五上 ·简单不规则图形面 图形回 积的估计 ·欣赏与设计 平方千米、公顷的 认识 ·认识长方体（含正方 ·长方体（正方体）表 ·根据方向和距离确 体) 面积 定位置 ·展开与折叠（空间想 ·体积、容积的认识 ·自建参照系确定 象、动手实践) ·体积（容积）单位的 位置 五下 ·露在外面的面（空间想 认识 象、寻找规律) ·长方体（正方体） 体积 ·探索不规则物体体 积的测量方法 认识圆及其特征 ·圆的周长 会用圆规画圆 ·圆的面积 直规认识扇形 六上 ·三个方向观察用小立方 体搭成的立体图形形状 ·体会不同范围和角度观 察到的物体的不同 。面的旋转 ·圆柱的表面积 图形旋转再认识 六下 。认识圆柱、圆锥 ·圆柱、圆锥的体积 图形运动的综合 欣赏与设计
02 测量 一、内容标准 二、教学建议
02 测量 一、内容标准 二、教学建议
测量—第一学段 1.结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统 一度量单位的重要性。 2.在实践活动中，体会干米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，能 进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。 3。能估测一些物体的长度，并进行测量。 4.结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、 正方形的周长公式。 5.结合实例认识面积，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2)， 能进行简单的单位换算。 6.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定简单图形的面
1. 结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统 一度量单位的重要性。 2. 在实践活动中，体会千米、米、厘米的含义，知道分米、毫米，能 进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。 3. 能估测一些物体的长度，并进行测量。 4. 结合实例认识周长，并能测量简单图形的周长，探索并掌握长方形、 正方形的周长公式。 5. 结合实例认识面积，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2）， 能进行简单的单位换算。 6. 探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定简单图形的面 积。 测量——第一学段
教室有多长 1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 ○怎么量教室的长度？ 度的过程，体会建立 看一看有儿 看看有儿本 看看有多少 把尺子长。 书长 个脚印长， 统一度量单位的重要性。 ○小组合作，选择一种测量工具，量一量、填一填。 文流一下各小组的 我们小组的测量工具 谢量过程及结果。 二年级上 我们小组的测量结果 ○量的过程中要注意什么？ 要一个素挨着 要微好标记 一个摆放
1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上
练一练 1.用易拉罐摆一摆，看谁摆得高。 1、结合生活实际，经历 说一说，你摆了多少 用不同方式测量物体长 个易拉罐？ 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 2.说一说。 这两根木条的长度都是 二年级上 右面的木条要比 3个回形针的总长，所 左面的木条长。 这是怎么回 以它们一样长。 事呢？
1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上
课桌有多长 。想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？ 1、结合生活实际，经历 课来有6炸长。 课桌有4支 测量之前要有统 铅笔长。 一的标准。 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 可以用尺子测量物体的长度，认一认 cm 2 10 2、在实践活动中，体会 量来是常用的 什么物体的长度 长度单往，地 大约是1厘米？ 千米、米、厘米的含义， 可写作cm 知道分米、毫米，能进 量一量你的铅笔有多长。想一想，它们这样量对吗？ 行简单的单位换算，能 通常。测量物休 长4厘来 长5厘米 的长度时，要把 恰当地选择长度单位。 一端对准尺子的 0刘度 长6厘米 长5厘米 二年级上 ●量一量，画一画。 量一量它有多长。 画一条长4厘米的线
1、结合生活实际，经历 用不同方式测量物体长 度的过程，体会建立 统一度量单位的重要性。 二 年 级 上 2、在实践活动中，体会 千米、米、厘米的含义， 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位
1 米有多长 2、在实践活动中，体会 身高1米以 千米、米、厘米的含义， 上要买票。 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位。 ○认一认，想一想。 100根这样的小棒接起 来，才够1米长呢！ 该摆第14 根了… 二年级上 1厘米 1米=100厘米，米可以用m表示。 ○比一比，说一说。 ○小组合作，用尺子量一量。 1米到小 1米到小 华这里 芳这里。 从教室的一头 到另一头大约 长多少米？ 能恰当地选 择长度单位 想一想，填“厘米”还是“米”呢？ 门高约2 一拃长约15 想一想，1厘 黄瓜长约20 橡皮长约3 米有多长？1 米有多长？ 李老师身高约175 树高约10
二 年 级 上 2、在实践活动中，体会 千米、米、厘米的含义， 知道分米、毫米，能进 行简单的单位换算，能 恰当地选择长度单位。 能恰当地选 择长度单位
练一练 1.估一估，量一量。 3、能估测一些 估计 测量 铅笔长 ()厘米 物体的长度 ()厘米 橡皮长 (）厘米 ()厘米 并进行测量。 文具盒长 ()厘米 ()厘米 4.估一估，量一量。 二年级上 估计长度 测量长度 教室宽 米 米厘米 门高 米 米厘米 米 米厘米 说一说，估计时你有什么好办法？测量时要注意什么？
二 年 级 上 3、能估测一些 物体的长度， 并进行测量
