2.找出点明主旨的诗句。 你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。 再读诗歌,体会意境。 1.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美? 四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的 嫩芽、期待中的白莲、一树一树的花开、燕。 2.这些意象有什么特点?给人怎样的感受? 轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦… 让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情 3.作者用了哪些表示颜色的词语,这些词语有什么特点? 雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅 的词语描绘出一幅幅明艳的画面,给人以春好的清新美好之感。 四、品读诗歌,赏析语言。 1笑响点亮了四面风:轻灵/在春的光艳中交舞着变 “点亮”表现了笑声的清脆悦耳,给人以美好的感受;“交舞”充分表 现了春光的光艳多彩色彩明丽。 2.你是四月早天里的云烟,/黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点 洒在花前 以早天“云烟”、“黄昏”的风、夜晚的“星子”、“细雨”“花” 春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象 抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。 水光浮动着你梦期待中的白莲 虚实结合,将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来赞美四月天的 纯净淡雅,营造了朦胧梦幻的意境。 研究 反思 (结合 课堂观 察效深情的朗读中学生逐渐找到了代表爱的意象,四面风、云烟、星子、细 果,重雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、 点分析树一树的花开、燕子等。这就让学生在理解文章的力度和深度上有了代 本节课表性和可能性。 中研究 探索内 容的成 效2.找出点明主旨的诗句。 ——你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天。 三、再读诗歌,体会意境。 1.作者用了哪些具体的意象来表现人间四月天的丰美？ 四面风、云烟、星子、细雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的 嫩芽、期待中的白莲、一树一树的花开、燕。 2.这些意象有什么特点？给人怎样的感受？ 轻灵、光艳、娉婷、鲜妍、天真、庄严、新鲜、柔嫩喜悦…… 让人感受到春天带给人们的新鲜、明丽、喜悦之情。 3.作者用了哪些表示颜色的词语,这些词语有什么特点？ “雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“期待中的白莲”这些清新淡雅 的词语描绘出一幅幅明艳的画面,给人以春好的清新美好之感。 四、品读诗歌,赏析语言。 1.笑响点亮了四面风；轻灵/在春的光艳中交舞着变 “点亮”表现了笑声的清脆悦耳,给人以美好的感受；“交舞”充分表 现了春光的光艳多彩,色彩明丽。 2.你是四月早天里的云烟,/黄昏吹着风的软,星子在/无意中闪,细雨点 洒在花前 以早天“云烟”、“黄昏”的风、夜晚的“星子”、“细雨”“花”等 春天的美好事物营造出春天清风拂面、恬淡清新、绚丽多彩的美好景象, 抒发了作者对人间四月天的美好赞颂。 3.水光浮动着你梦期待中的白莲 虚实结合,将四月天的美景与“梦”“期待”结合起来,赞美四月天的 纯净淡雅,营造了朦胧梦幻的意境。 研究 反思 （结合 课堂观 察效 果，重 点分析 本节课 中研究 探索内 容的成 效 深情的朗读中学生逐渐找到了代表爱的意象，四面风、云烟、星子、细 雨点、花、百花的冠冕、夜夜的月圆、新鲜的嫩芽、期待中的白莲、一 树一树的花开、燕子等。这就让学生在理解文章的力度和深度上有了代 表性和可能性