的一种学术论文，反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和 建议。写好文献综述既可以进一步熟悉查阅文献、积累资料的方法，也是为今后科研活 动打基础。通过综述的写作，能提高归纳、分析、综合能力和文字表达能力，有利于独 立工作能力和科研能力的提高。 综述的“综”要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料精练简明、具有逻辑 层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。 实习学生写作的综述应该是分析性综述，即要求对原始文献的内容进行分析后表达自己的 意见和见解，有回顾也有瞻望，可以是提出问题，也可以是提炼新思路、新方法。 1.确定选题并查阅文献 根据教研室确定的研究主题，以为某项研究积累文献资料为目的，题目宜小，查阅 文献、阅读和写作相对容易。 文献搜集常用检索法，根据研究主题确定3~5个关键词（必要时还可应用作者索 引查阅或分类途径查阅)，利用教研室提供的专业书刊和学院图书馆电子阅览查阅。选 择近期(3~5年)资料，必要时再查阅远期资料；应尽可能查阅到国外密切相关或相关 文献；查阅并应用到综述中的文献一般要求20篇左右，实习学生的综述应不少于10篇。 阅读文献时应在广泛阅读资料的基础上，选择几篇有代表性的文章，尤其是权威性 文章，仔细阅读原文，而且是带着批判的眼光来归纳和评论文献。评论的主线要按照问 题展开，即别人是如何看待和解决你提出的问题的，他们的方法和理论是否有缺陷？若 别人已经很好地解决了问题，则不必重复。做好读书卡片或笔记。 读书卡片或笔记包括以下内容：卡片编号、资料主题、关键词、作者（姓名及单位）、 主要内容（观，点、数据、方法）、出处（文章题目、期刊名称、年、卷、期、页）、阅读后 的启示、体会或想法、摘录日期等。 2.整理资料 阅读了一定数量的资料后，根据资料的重要性进一步细读，抓住主要观点和结论， 对掌握的资料进行分析、综合，列出提纲，写下各级大小标题，将观点相同的资料分别 归类、排序。反复阅读资料，形成写作思路并逐步整理出写作提纲。 3.写作 根据写作提纲，逐项展开内容，注意观，点与内容一致。根据需要，可调整文章结构 和补充内容；论述观，点时，可以有倾向性（但必须如实反映原作者观，点，不能任意改动）， 不同观，点也应列出（不能回避、忽略不同观，点）。完成初稿后，自己先行修改、补充， 3