2.注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科 学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映基础教育改 革的理念与数学课程改革的新理念、新目标。 三、先修课程 中学数学课程标准与教材研究以教育学、心理学、数学学科专业 课等课程作为先行课，以教育见习为实践基础，同时又是学生进行教 育实习的基础课程。 四、教学重点、难点 教学重，点：中学数学课程标准的理解、教材分析方法的理解与运 用，是本门课程的基础知识，因此是教学的重点。 教学难点：在理解课程标准、教材分析方法等基本理论的基础上， 如何运用理论指导教学实践是教学的难，点，如数学学科核心素养在数 学课堂上的落实、教材分析的章分析、单元分析、课时分析等均为教 学难点。 五、课程教学方法与教学手段 根据本课程的特点，在突出理论与实践相融合的原则上，任课教 师可采取多种方式进行教学，可采用学生分组展示、案例教学、分组 模拟训练，教学研讨等多种方法相结合，将教学理论融入到教学实践 中，运用教学理论分析、反思其教学实践，深化、活化数学教学理论， 加深学生对理论的理解。 为了调动学生学习本课程的积极性，充分发挥其自主性，结合本 课程的特点，任课教师可组织学生采取自主学习、合作学习、探究式 学习等学习方式。2. 注意讲清本课程中的基本概念和基本理论，在保持课程的科 学性及系统性的基础上，应突出重点、难点，并努力反映基础教育改 革的理念与数学课程改革的新理念、新目标。 三、先修课程 中学数学课程标准与教材研究以教育学、心理学、数学学科专业 课等课程作为先行课，以教育见习为实践基础，同时又是学生进行教 育实习的基础课程。 四、教学重点、难点 教学重点：中学数学课程标准的理解、教材分析方法的理解与运 用，是本门课程的基础知识，因此是教学的重点。 教学难点：在理解课程标准、教材分析方法等基本理论的基础上， 如何运用理论指导教学实践是教学的难点，如数学学科核心素养在数 学课堂上的落实、教材分析的章分析、单元分析、课时分析等均为教 学难点。 五、课程教学方法与教学手段 根据本课程的特点，在突出理论与实践相融合的原则上，任课教 师可采取多种方式进行教学，可采用学生分组展示、案例教学、分组 模拟训练，教学研讨等多种方法相结合，将教学理论融入到教学实践 中，运用教学理论分析、反思其教学实践，深化、活化数学教学理论， 加深学生对理论的理解。 为了调动学生学习本课程的积极性，充分发挥其自主性，结合本 课程的特点，任课教师可组织学生采取自主学习、合作学习、探究式 学习等学习方式