答:不好考下来我很火。主要是考试题目出得不好。有几个题目我没有让 学生背到学生就答不上来 7.问:什么题目没背到? 答:有这样两个题目,一是将“黄河远上白云间一片孤城万仞山”翻译成现 代汉语这个句子我只要求学生理解意思没要求学生背翻译。另一个是课文“春” 里的一段描写问“写小鸟与牧童短笛同春风有什么联系?答案要求同参考书上的 字不差其他两位教师都把标准答案抄给了学生结果他们班的学生就全答上了 这类题目的答案不要说学生就是教师不背,也难答得同标准答案一样。问题是这样 教下来教师越教越死学生越背越死。现在的题目是自己考自己考下来学生成绩不 好学校要追究教师的责任。教务处就要问了,为什么别的班考得好你们班考不好 没办法只好把书上的东西全部抄给学生让他们都背过。至于中考成绩会怎样就顾 不了那么远了只要学生现在能考好就行了。不然的话饭碗就没有了。学校考评、 聘任要同学生成绩挂钩现在的教师难当啊!教师不这样教不行学生不背不行。这怪 不得任何人都是现在的考试制度造成的。 四、问题分析:现在的考试不是考查学生对知识的理解和应用能力而是要求 学生死记硬背所谓的“标准答案”,不是鼓励学生独立思考有自己的独立见解。在 这样的考试制度下教学变成了应试的手段而不是教师、学生共同探求知识的活动, 这样的教学对教师和学生的创造力、想象力都是一种摧残和戕害。考试的内容、 形式以及考试背后的思想观念如果不发生根本的转变教育教学改革将难以取得实 质性的突破。 (二)对象跟踪模式 如果个案调查的对象是某位学生的话,也可参照下列基本步骤进行。6 答：不好,考下来我很火。主要是考试题目出得不好。有几个题目我没有让 学生背到,学生就答不上来。 7．问：什么题目没背到? 答：有这样两个题目,一是将“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”翻译成现 代汉语,这个句子我只要求学生理解意思,没要求学生背翻译。另一个是课文“春” 里的一段描写,问“写小鸟与牧童短笛同春风有什么联系?”答案要求同参考书上的 一字不差,其他两位教师都把标准答案抄给了学生,结果他们班的学生就全答上了。 这类题目的答案不要说学生,就是教师不背,也难答得同标准答案一样。问题是这样 教下来,教师越教越死,学生越背越死。现在的题目是自己考自己,考下来学生成绩不 好,学校要追究教师的责任。教务处就要问了,为什么别的班考得好,你们班考不好。 没办法,只好把书上的东西全部抄给学生,让他们都背过。至于中考成绩会怎样,就顾 不了那么远了,只要学生现在能考好就行了。不然的话,饭碗就没有了。学校考评、 聘任要同学生成绩挂钩,现在的教师难当啊!教师不这样教不行,学生不背不行。这怪 不得任何人,都是现在的考试制度造成的。 四、问题分析：现在的考试,不是考查学生对知识的理解和应用能力,而是要求 学生死记硬背所谓的“标准答案”,不是鼓励学生独立思考,有自己的独立见解。在 这样的考试制度下,教学变成了应试的手段,而不是教师、学生共同探求知识的活动, 这样的教学,对教师和学生的创造力、想象力都是一种摧残和戕害。考试的内容、 形式以及考试背后的思想观念如果不发生根本的转变,教育教学改革将难以取得实 质性的突破。 （二）对象跟踪模式 如果个案调查的对象是某位学生的话，也可参照下列基本步骤进行