题组和四川子课题组的领导下，主要从调整学生学习数学的心理状态、提高学习兴趣、 培养数学综合素养方面进行了大量的实践和探索，取得了一定的成效。 一、实验对象 根据我校学生和老师的情况，我们采取了规模实验的做法，就是让全体数学老师和 全校学生都参与进来，一段时间后，根据实验进展情况再有目的地选择进一步实验对象 收集实验数据，总结实验（阶段）成果。 我校目前共有88个教学班（这还不含实验学校的8个实验班），学生人数达到5000 余人，这里面包含了各种层次的学生，学校在招生时根据生源状况将其大致分为几个层 次：()从小学五年级后直接进入我校，再用五年时间学完初高中全部课程的三优”实验 班：(2)高中竞赛型理科实险班：(3)农村理科重点实验班：(4)文科实验班：(5)住读式成 才实验班（主要解决双职工家庭且路途较远的学生）： 6)普通理科班 ,文科班等等。相对 来说。 前三种班型的学生基础较好，能力较高，从试验的总体情况看也较为顺利：而后 几种班型的实验则相对较为困难，但在某些方面也取得了令人欣喜的成果。 半年后，我们的实验逐步集中到高2004级三优实验班、高2006级20班（竞赛型理 科实验班)、高2007级16班竞赛型理科实验班，实验指导救师分别为肖宏老师和刘 斌老师。其他班级的实验仍在继续中。 二、实验效果 1、高2004级三优实验班共有学生53人，2004年参加高考一次性上线48人，其 中苏培哲同学毕业时年仅13岁，但他的数学高考成绩为138分，总成绩649分，被中 国科技大学录取 全班有32名学生的数学成绩在100分以 要知道，他们比起同龄 人来说，整整提前两年参加高考。2004年11月8日的《成都晚报》对该班取得的优弄 成绩作了长篇报道。 2、高2006级20班是从新都区 考成绩优秀者中选拔的学生组成（我校本年度同类 型平行班共 全年级共21个教字班 学生人数1355人[2)，2004年秋进入高二， 在2004年全国高中数学竞赛四川省预赛中，全年级共有26人进入决赛，该班占12人 并有两人在决赛中获得成都市二等奖，在2005年冬的期末考试中，该班陈琳同学的数 学成绩再次名列全区第一：2005年3月，作为高二学生，三个理科实验班的同学参加了 高三年级的统一模拟测试， 班 司学以550分的总分列第 绩己经进入 年级前100名（高三年级共130 余人)，而且 三个班数学科成绩」 100分 该班占9人。 3、高2007级16班也是竞赛型理科实验班（本年度我校同类型平行班共两个，全年 级共17个教学班，学生人数为187，在204年1月在我校召开的课题中期成果松 查会上，由刘汉斌和陈靖老师指导该班学生的《数学应用小论文集》成为赠送各位代表 的重要“礼物”，在第一期期末考试中，全年级前100名，该班占了28名。杨雨苍同学更 是以150分的满分高踞数学科榜首。 通过初步的研究和实践，老师们都能以数学心理学理论指导教学，在数学中有意或 无意地应用心理学理论，把握学生心理，研究学生心态，提高数学效率。这也从一个方 面让我们的数学教师讯速地成长起来，他们不仅能较为数练地运用恰当的心理学理论与 题组和四川子课题组的领导下，主要从调整学生学习数学的心理状态、提高学习兴趣、 培养数学综合素养方面进行了大量的实践和探索，取得了一定的成效。 一、实验对象 根据我校学生和老师的情况，我们采取了规模实验的做法，就是让全体数学老师和 全校学生都参与进来，一段时间后，根据实验进展情况再有目的地选择进一步实验对象 收集实验数据，总结实验(阶段)成果。 我校目前共有 88 个教学班(这还不含实验学校的 8 个实验班)，学生人数达到 5000 余人，这里面包含了各种层次的学生，学校在招生时根据生源状况将其大致分为几个层 次：(1)从小学五年级后直接进入我校，再用五年时间学完初高中全部课程的“三优”实验 班；(2)高中竞赛型理科实验班；(3)农村理科重点实验班；(4)文科实验班；(5)住读式成 才实验班(主要解决双职工家庭且路途较远的学生)；(6)普通理科班、文科班等等。相对 来说，前三种班型的学生基础较好，能力较高，从试验的总体情况看也较为顺利；而后 几种班型的实验则相对较为困难，但在某些方面也取得了令人欣喜的成果。 半年后，我们的实验逐步集中到高 2004 级三优实验班、高 2006 级 20 班(竞赛型理 科实验班)、高 2007 级 16 班(竞赛型理科实验班)，实验指导教师分别为肖宏老师和刘汉 斌老师。其他班级的实验仍在继续中。 二、实验效果 1、高 2004 级三优实验班共有学生 53 人，2004 年参加高考一次性上线 48 人，其 中苏培哲同学毕业时年仅 13 岁，但他的数学高考成绩为 138 分，总成绩 649 分，被中 国科技大学录取。全班有 32 名学生的数学成绩在 100 分以上──要知道，他们比起同龄 人来说，整整提前两年参加高考。2004 年 11 月 8 日的《成都晚报》对该班取得的优异 成绩作了长篇报道。 2、高 2006 级 20 班是从新都区中考成绩优秀者中选拔的学生组成(我校本年度同类 型平行班共三个，全年级共 21 个教学班，学生人数 1355 人[2])，2004 年秋进入高二， 在 2004 年全国高中数学竞赛四川省预赛中，全年级共有 26 人进入决赛，该班占 12 人， 并有两人在决赛中获得成都市二等奖，在 2005 年冬的期末考试中，该班陈琳同学的数 学成绩再次名列全区第一；2005 年 3 月，作为高二学生，三个理科实验班的同学参加了 高三年级的统一模拟测试，该班张林同学以 550 分的总分列第一名，该成绩已经进入了 高三年级前 100 名(高三年级共 1300 余人)，而且三个班数学科成绩上 100 分共 17 人中， 该班占 9 人。 3、高 2007 级 16 班也是竞赛型理科实验班(本年度我校同类型平行班共两个，全年 级共 17 个教学班，学生人数为 1187 人)，在 2004 年 11 月在我校召开的课题中期成果检 查会上，由刘汉斌和陈靖老师指导该班学生的《数学应用小论文集》成为赠送各位代表 的重要“礼物”，在第一期期末考试中，全年级前 100 名，该班占了 28 名。杨雨苍同学更 是以 150 分的满分高踞数学科榜首。 通过初步的研究和实践，老师们都能以数学心理学理论指导教学，在教学中有意或 无意地应用心理学理论，把握学生心理，研究学生心态，提高数学效率。这也从一个方 面让我们的数学教师迅速地成长起来，他们不仅能较为熟练地运用恰当的心理学理论与