实验项目一 实验名称：同传入门 实验内容：同传概述+影子练习 实验性质：从理论上认识同声传译，从感知上认知同声传译，从行为上解决边 听边说的问题 学时：8 实验目的与要求 同声传译概述让学生初步认知同声传译。影子练习可增加学生的使用语言 (可运用自如的语言)的基本而有效的练习，这对译员来说是比不可少的，对同 声传译十分有益。通过一边听一边讲，汉语的同步跟读可以有效提高汉语的表达 能力和词汇量，日语的同步跟读可熟悉日本人的发音、节奏、语调、速度，从而 提高自己的语速和听力。同时，由于跟读练习实际上与话慢2~3秒钟，故跟读 练习可以锻炼同声传译中不可缺少的边听边译能力。该项练习需要大量练习，课 堂上只是教授方法和要领，学生需要多做课余练习。 实验条件：在现代数字式语音系统支撑的演练教学环境下，实现反复练习及单人 音频录制、师生单独对话。 研究与思考：从理论上，如何让学生去认知同声传译，如何让学生理解双耳分听 与同声传译的形成机制，培养学生边听边说的能力。 在教学活动中，贯彻党的教育方针，将思想教育潜移默化地融合到语言文化 的认知学习中，弘扬正确的价值观，德育观和爱国主义情怀，注重崇高的个人道 德修养及职业道德修养。 实验项目二 实验名称：同传初阶 实验内容：信息整理+有稿同传 实验性质：基于影子练习习得的边听边说能力，在同传训练中，在听辨和整理信 息过程中，逐步完成从读稿同传到看发言稿同传的有稿同传的过渡。 学时：6实验项目一 实验名称： 同传入门 实验内容： 同传概述+影子练习 实验性质： 从理论上认识同声传译，从感知上认知同声传译，从行为上解决边 听边说的问题 学时：8 实验目的与要求： 同声传译概述让学生初步认知同声传译。影子练习可增加学生的使用语言 （可运用自如的语言）的基本而有效的练习，这对译员来说是比不可少的，对同 声传译十分有益。通过一边听一边讲，汉语的同步跟读可以有效提高汉语的表达 能力和词汇量，日语的同步跟读可熟悉日本人的发音、节奏、语调、速度，从而 提高自己的语速和听力。同时，由于跟读练习实际上与话慢 2～3 秒钟，故跟读 练习可以锻炼同声传译中不可缺少的边听边译能力。该项练习需要大量练习，课 堂上只是教授方法和要领，学生需要多做课余练习。 实验条件：在现代数字式语音系统支撑的演练教学环境下，实现反复练习及单人 音频录制、师生单独对话。 研究与思考：从理论上，如何让学生去认知同声传译，如何让学生理解双耳分听 与同声传译的形成机制，培养学生边听边说的能力。 在教学活动中，贯彻党的教育方针，将思想教育潜移默化地融合到语言文化 的认知学习中，弘扬正确的价值观，德育观和爱国主义情怀，注重崇高的个人道 德修养及职业道德修养。 实验项目二 实验名称：同传初阶 实验内容：信息整理+有稿同传 实验性质：基于影子练习习得的边听边说能力，在同传训练中，在听辨和整理信 息过程中，逐步完成从读稿同传到看发言稿同传的有稿同传的过渡。 学时：6