商业经济第2014年第9期 SHANG YE JINGJI No9, 2014 总成本的绝大部分。中外合作办学成本确实高于国内办必将起到积极的推动作用。 学,但在当前的收费体制下,在国内学习期间对学生收取 惨参考文献] 费用是国内办学的4-8倍,在国外学习期间是国内办学①正王萍选择中外合作办学成本与收益的经济分析安 的20-50倍,收取的费用远远偏离了办学成本 庆师范学院学报吐会科学版,2009,28)57-59 教育是以培养人才为根本目标的社会公益性事业 E]百度文库,中外合作办学的现状及我们所面临的问题 中外合作办学是社会主义教育事业的组成部分,收取费 EbolJhttp://enku.baidu.comaink?urkv2chFurw 用应当用于教育教学活动和改善办学条件。但很多外国 02u JsR y8dR fPfalFzcofhQ y102C6AAR km, 2014-8-25 政府的主导策略将教育作为一种出口产业,把教育视为B]许雷中外联合办学毕业生就业优势及就业渠道拓展 种增加收入的贸易。学生支付相对高昂的学习费用, 实践印黑龙江教育学院学报,2011,3000)17-1 如果没有到对方的学校去留学,将很难接受到与费用支④杜根远,熊德兰,赵红玲CBE模式下中外合作办学“ 出其相符合的优质教育。 维目标导向”教学模式探讨饥现代计算机传专业版) 结束语 20143103)31-34 中外合作办学旨在增加教育供给,引进多元化知 5徐红利中外合作下的高中双语教学模式研究D]华中 结构,培养满足国际化需求的紧缺人才,已成为我国国际师范大学2011 教育合作与交流的重要形式之一。通过中外合作办学与6文娟,朱柯冰中外合作办学背景下双语教学模式研 国内办学的比较研究,可得出以下结论:绝大部分高校中究U教育理论与实践2013390)15-17 外合作办学的学生入学门槛明显低于国内办学的入学门陈申华王柱京龙承建论高等教育全面质量管理国 槛,在国内企业就业外于劣势,在出国留学、国外就业、外家教育行政学院学报2010,12)64-67 资企业就业具有明显优势:普遍采用的能力本位教学模⑧1朱维究刘永林高等教育管理体制改革的核心与途径 式,以能力培养作为教学的基础,适合于专业型人才培养 中国机构改革与管理,2014,50):3-45 和应用研究:虽然质量管理不断完善,但与高等教育管理李盛海对高校中外合作办学成本的比较研究中国 愿景还存在很大差距,需要借鉴国内教育的管理经验;中 乡镇企业会计2014,22)126-127 外合作办学成本确实高于国内办学成本,但向学生收取0继泉李岚关于中外合作办学可持续发展的思考 的费用远高于办学成本。将这些研究结论应用于我国中 高教发展与评估,2007236)100-103 外合作办学管理的实践中,对中外合作办学的健康发展 啧任编辑:潘洪志] (上接第99页) 无处不在,会计核算风险可防、可控的业务理念,认为通 表9账户余额试算平衡表2013年3月 过相对独立于账簿体系之外的余额试算平衡程序能够进 会计科目 步降低会计风险和提升会计基础工作质量。这一方法 不仅体现了账账相符、账表一致和表表一体的会计核算 7852750 工作原理,同样也是借贷复式簿记自动平衡机制的体现 1353123432305566 6521570291395620 在手工会计核算方式下,遵循借贷复式簿记理论,按 照科目汇总法下的规范程序来编制账户余额试算平衡 固定资产 表,除了能够减少会计核算过程中的抄写和计算错误,及 累计折旧 770 326370 短期借款 时差错防弊、结清账户和提高会计工作效率外,更是企业 付账款 100475928475 应付职工薪酬 强化内部会计控制、优化会计管理体制和有效履行会计 受托责任的客观要求。 制造费用 137920 惨参考文献] 23239 ]葛家澍,刘峰.会计理论——关于财务会计概念框架的 财务费用 主营业务收入 研究M]北京中国财政经济出版社,2003 营业税金及附加 E道扬会计史研究第三卷)M]北京:中国财政经济出 版社,2008 所得税费用 5061201506420 B唐国平会计学原理M]北京高等教育出版社,2009 本年利润 H柳延峥,乐长征会计学基础M]大连冻北财经大学出 版社,2013 500737732500737731354152 5乐长征会计科目试算平衡理论的应用印新智慧·财经 学原理,但同时也使科目汇总表和账户余额试算平衡表 0144) 的编制处于可有可无的尴尬地位。科目汇总法基于风险 渍任编辑:王凤娟] 120 21994-2015ChinaacAdemicJournalElectronicPublishingHouse.alLrightsreservedhttp://www.cnki.net学原理，但同时也使科目汇总表和账户余额试算平衡表 的编制处于可有可无的尴尬地位。科目汇总法基于风险 无处不在，会计核算风险可防、可控的业务理念，认为通 过相对独立于账簿体系之外的余额试算平衡程序能够进 一步降低会计风险和提升会计基础工作质量。这一方法 不仅体现了账账相符、账表一致和表表一体的会计核算 工作原理，同样也是借贷复式簿记自动平衡机制的体现。 在手工会计核算方式下，遵循借贷复式簿记理论，按 照科目汇总法下的规范程序来编制账户余额试算平衡 表，除了能够减少会计核算过程中的抄写和计算错误，及 时差错防弊、结清账户和提高会计工作效率外，更是企业 强化内部会计控制、优化会计管理体制和有效履行会计 受托责任的客观要求。 [参 考 文 献] [1]葛家澍,刘峰.会计理论——关于财务会计概念框架的 研究[M].北京:中国财政经济出版社,2003 [2]郭道扬.会计史研究(第三卷)[M].北京：中国财政经济出 版社,2008 [3]唐国平.会计学原理[M].北京:高等教育出版社，2009 [4]柳延峥，乐长征.会计学基础[M].大连:东北财经大学出 版社,2013 [5]乐长征.会计科目试算平衡理论的应用[J].新智慧·财经, 2014(4) [责任编辑：王凤娟] 会计科目 期初余额 本期发生额 期末余额 借方 贷方 借方 贷方 借方 贷方 库存现金 银行存款 原材料 库存商品 应收账款 其他应收款 固定资产 累计折旧 短期借款 应付账款 应付职工薪酬 应交税费 制造费用 生产成本 管理费用 财务费用 主营业务收入 主营业务成本 营业税金及附加 营业外支出 所得税费用 股本 本年利润 利润分配 盈余公积 合计 6480 128800 253200 128400 8500 3000 636000 137920 1302300 321600 436000 5100 10950 4500 380000 164150 -32830 12830 1302300 106500 354288 205168 226765 2808 5000 25000 100647.5 101000 39882.5 7978.8 237733.34 23239 4000 298800 215702.98 14940 2500 50642.01 462950 15192.6 2500737.73 107180 404560.5 135312.34 215702.98 7500 8000 4770 92847.5 98000 116378.01 7978.8 226765 23239 4000 298800 215702.98 14940 2500 50642.01 298800 151926.01 15192.60 2500737.73 5800 78527.50 323055.66 139462.02 3808 636000 148888.34 1335541.52 326370 405000 3300 7950 80995.51 380000 103903.41 28022.60 1355541.52 总成本的绝大部分。中外合作办学成本确实高于国内办 学，但在当前的收费体制下，在国内学习期间对学生收取 费用是国内办学的 4-8 倍，在国外学习期间是国内办学 的 20-50 倍，收取的费用远远偏离了办学成本。 教育是以培养人才为根本目标的社会公益性事业， 中外合作办学是社会主义教育事业的组成部分，收取费 用应当用于教育教学活动和改善办学条件。但很多外国 政府的主导策略将教育作为一种出口产业，把教育视为 一种增加收入的贸易[10]。学生支付相对高昂的学习费用， 如果没有到对方的学校去留学，将很难接受到与费用支 出其相符合的优质教育。 三、结束语 中外合作办学旨在增加教育供给，引进多元化知识 结构，培养满足国际化需求的紧缺人才，已成为我国国际 教育合作与交流的重要形式之一。通过中外合作办学与 国内办学的比较研究，可得出以下结论：绝大部分高校中 外合作办学的学生入学门槛明显低于国内办学的入学门 槛，在国内企业就业外于劣势，在出国留学、国外就业、外 资企业就业具有明显优势；普遍采用的能力本位教学模 式，以能力培养作为教学的基础，适合于专业型人才培养 和应用研究；虽然质量管理不断完善，但与高等教育管理 愿景还存在很大差距，需要借鉴国内教育的管理经验；中 外合作办学成本确实高于国内办学成本，但向学生收取 的费用远高于办学成本。将这些研究结论应用于我国中 外合作办学管理的实践中，对中外合作办学的健康发展 必将起到积极的推动作用。 [参 考 文 献] [1]王萍.选择中外合作办学成本与收益的经济分析[J].安 庆师范学院学报(社会科学版),2009,28(3):57-59 [2]百度文库.中外合作办学的现状及我们所面临的问题 [EB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=V2ChiFURw￾DO2uJsRy8dRfPfa1Fzc0fhQy1O2C6AAR_km,2014-8-25 [3]许雷.中外联合办学毕业生就业优势及就业渠道拓展 实践[J].黑龙江教育学院学报,2011,30(10):17-19 [4]杜根远,熊德兰,赵红玲.CBE 模式下中外合作办学“三 维目标导向”教学模式探讨[J].现代计算机(专业版), 2014,31(13):31-34 [5]徐红利.中外合作下的高中双语教学模式研究[D].华中 师范大学,2011 [6]芦文娟,朱柯冰.中外合作办学背景下双语教学模式研 究[J].教育理论与实践,2013,33(9):15-17 [7]陈申华,王柱京,龙承建.论高等教育全面质量管理[J].国 家教育行政学院学报,2010,12(3):64-67 [8]朱维究,刘永林.高等教育管理体制改革的核心与途径 [J].中国机构改革与管理,2014,5(1):43-45 [9]李盛海.对高校中外合作办学成本的比较研究[J].中国 乡镇企业会计,2014,22(4):126-127 [10]刘继泉,李岚.关于中外合作办学可持续发展的思考[J]. 高教发展与评估,2007,23(6):100-103 [责任编辑：潘洪志] !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!! ! 表 9 账户余额试算平衡表 2013 年 3 月 （上接第 99 页） 商业经济 第 2014 年第 9 期 SHANGYE JINGJI No.9，2014 120- -