3、有感情地朗读、背诵 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读 个鲁迅巧对先生的故事 2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好? 文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交 流。 教学反思: 引导学生回顾交流本组课文中表现人物的多种表达方式,体会用 事例表现人物特点的方法,并用到习作中。交流自己印象中的鲁迅, 交流理解句子深刻含义的方法,积累鲁迅先生的名言警句,感悟大文 豪的精神写照,要求学生通过读、背等方式的运用,来理解、积累名 言警句。引导学生能用一两件事介绍自己的小伙伴,并写出小伙伴的 特点。并鼓励学生试着发挥想象进行续写。3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁迅巧对先生的故事。 2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。 教学反思： 引导学生回顾交流本组课文中表现人物的多种表达方式，体会用 事例表现人物特点的方法，并用到习作中。交流自己印象中的鲁迅， 交流理解句子深刻含义的方法，积累鲁迅先生的名言警句，感悟大文 豪的精神写照，要求学生通过读、背等方式的运用，来理解、积累名 言警句。引导学生能用一两件事介绍自己的小伙伴，并写出小伙伴的 特点。并鼓励学生试着发挥想象进行续写