2、借助工具书理解词义 格物:推究事物的道理。格,探究、穷尽。 致知:致,求得;知,认识。就是使心中已知之“理”,推开拓展,使认识 达到无所不知的极限 格物致知:穷究事物原理,从而获得知识。 彷徨:走来走去,犹豫不决,不知该往何处去。 修身:旧时指努力提高自己的品德修养。 清谈:本指魏晋间一些大夫不务实际,空谈晢理。后世泛指一般不切实际 的谈论。 诚意:使自己的意念真诚,思想纯正,不欺骗自己。 正心:即心要端正。 齐家:即把自己的家族整顿好。 袖手旁观:比喻置于事外或不协助别人 帆风顺:比喻非常顺利,毫无挫折。 不知所措:不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 整体感知课文 速读课文,对课文进行圈点批注,找出标示论题的语句、表达作者观点的 句子、承上启下的段落、各段的关键句等,可按提出问题、分析问题、解决问 题这三个部分来列提纲 本文论点:应有格物致知精神(课文标题) 第一部分(」?段):提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学?要格 物致知 第二部分(3~12段):分析问题 第一层(3~5段):分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阻 明的格物是格已,这种观点不能适用于现在的世界 第二层(~10段):分析实验精神在科学上的重要性 第三层_(11~12段);分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我” 举例。 第三部分:(13段)解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对 我们这一代提出希望2、借助工具书理解词义。 格物：推究事物的道理。格，探究、穷尽。 致知：致，求得；知，认识。就是使心中已知之“理”，推开拓展，使认识 达到无所不知的极限。 格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。 彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往何处去。 修身：旧时指努力提高自己的品德修养。 清谈：本指魏晋间一些大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际 的谈论。 诚意：使自己的意念真诚，思想纯正，不欺骗自己。 正心：即心要端正。 齐家：即把自己的家族整顿好。 袖手旁观：比喻置于事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 不知所措：不知怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。 3、 整体感知课文。 速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的 句子、承上启下的段落、各段的关键句等，可按提出问题、分析问题、解决问 题这三个部分来列提纲。 本文论点：应有格物致知精神（课文标题） 第一部分（l～2 段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？要格 物致知。 第二部分（3～12 段）：分析问题。 第一层（3～5 段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳 明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。 第二层（6～10 段）：分析实验精神在科学上的重要性。 第三层（11～12 段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。以“我” 举例。 第三部分：（13 段）解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对 我们这一代提出希望