分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学评价体系。 在学校规定的修业年限内，经毕业清考后紫积5门以上课程不合格，不予毕业。 (六)质量管理 1.教学运行组织管理 学校教学实行院（校）系两级管理。由一名副院（校）长分管教学工作，教务处负责完成日常教学 管理工作，负责制定教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学 的实施和管理，组织专业教师和教研室完成教学任务和教学建设。 成立以系主任为负责人，由教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合 作专业建设委员会，负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培 养质量：系部负责日常教学的管理和监控：合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控。 2.教学质量监控评价 在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信总反馈制度和“学生评教、 教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企 合作制定人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控 有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与 企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理：为保 证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完普校企双方质量保 障制度。 3.教学管理制度 建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操 作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理的过程中，针对校企联合有人出现的问题，根据企 业、学生的要求，实施人才培养的柔性管理。 (1)企业的订单培养 根据就业单位的要求，对订单班，可以根据企业的要求，校企共同制定培养方案，灵活调整教 学计划，设置适合企业所需人才规格要求的课程，并改革相应课程的教学内容、教学方法、教学模 式和考核方法。 (2)实行弹性学制 允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学分制的建立体现了修业年限的弹 性、课程的自选性。学生学分的修业年限最长可延长至5年。 (3)对于顶岗实习的柔性管理 117 分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学评价体系。 在学校规定的修业年限内，经毕业清考后累积 5 门以上课程不合格，不予毕业。 （六）质量管理 1.教学运行组织管理 学校教学实行院(校)系两级管理。由一名副院(校)长分管教学工作，教务处负责完成日常教学 管理工作，负责制定教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学 的实施和管理，组织专业教师和教研室完成教学任务和教学建设。 成立以系主任为负责人，由教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合 作专业建设委员会，负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培 养质量:系部负责日常教学的管理和监控:合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控。 2.教学质量监控评价 在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、 教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企 合作制定人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控 有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与 企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理；为保 证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保 障制度。 3.教学管理制度 建立与工学结合相适应的校企双方共同参与管理的制度，形成校企共管制度化、规范化、可操 作的管理办法。在实施人才培养计划和教学管理的过程中，针对校企联合育人出现的问题，根据企 业、学生的要求，实施人才培养的柔性管理。 （1）企业的订单培养 根据就业单位的要求，对订单班，可以根据企业的要求，校企共同制定培养方案，灵活调整教 学计划，设置适合企业所需人才规格要求的课程，并改革相应课程的教学内容、教学方法、教学模 式和考核方法。 （2）实行弹性学制 允许学生由于服兵役、进入社会实践等原因暂时中断学习，学分制的建立体现了修业年限的弹 性、课程的自选性。学生学分的修业年限最长可延长至 5 年。 （3）对于顶岗实习的柔性管理