第二课时 习作指导 (同时学习我的发现,日积月累) 1.学了这一组课文,又听了同学们的介绍,我们知道美就在身边,今天来写一写我们寻 找到的美景 2.搜索你的记忆,哪一处自然景观令你印象深刻? a.可以是著名的大型风景区,如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观,如海边沙滩、公园(校园的)一角。 C.也可以是一次偶遇,如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3.你准备怎样去写呢?回忆我们学过的课文,以及上节课同学们的介绍,对你有何帮助? a.可以用方位、时间等顺序来构成文章,让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上 C.联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是 把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来) 4要写一手好文章,离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助?自由读,指名读。 b.你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的,四组各有特色 C.你最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适 d.你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e.课外去找一找这样有意思的句子,课下交流 5.学生作文,教师巡视指导,及时解决学生的难题 6.学生作后修改,用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作,默读皆可 7.课外写作文。 第三课时 修改习作 (一)自读习作,初步修改。 1.请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改 2.读别人习作,帮助同学修改。 (二)指名读习作,大家共同修改 1.选择不同内容习作,指名读,师生评议第二课时 习作指导 （同时学习我的发现，日积月累） 1.学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻 找到的美景。 2.搜索你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？ a.可以是著名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b.也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（校园的）一角。 c.也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3.你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮助？ a.可以用方位、时间等顺序来构成文章，让人读来视野清新。 b.把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c.联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是 把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来） 4.要写一手好文章，离不开平时的词汇语句的积累。出示“日积月累”。 a.看看下列这些词句对你有何帮助？自由读，指名读。 b.你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色） c.你最喜欢哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？ d.你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。 e.课外去找一找这样有意思的句子，课下交流。 5.学生作文，教师巡视指导，及时解决学生的难题。 6.学生作后修改，用自己喜欢的方式修改作文（可以朗读自己的大作，默读皆可）。 7.课外写作文。 第三课时 修改习作 （一）自读习作，初步修改。 1．请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。 2．读别人习作，帮助同学修改。 （二）指名读习作，大家共同修改。 1．选择不同内容习作，指名读，师生评议