新闻大学(2005秋) 讨以及法律法规问题。J传播学研究,关涉对传播学 理论的分析以及对如何发展传播学的探讨。K、传播 四、研究结果 学教育,关涉传播学的课程设置等关于传播学教育 的问题。L、传播学研究方法,关涉对传播学研究方法 1、研究者的构成情况? 的探讨。M、其它,上述类别难以概括的研究 (1)、研究者身份 (5)、研究方法 如表(二)所示,研究者的主体是教师和学生,两 我们将这些研究方法分为四类:一、实证研究方类人员占所有人员近九成(89.3%)。教师中,教授占 法,二、批判研究方法,、诠释研究方法,四、多种研26%,副教授占2.3%,助理教授占267%,讲师占 究方法(包括多种实证研究方法实证研究方法和诠5.%;学生中,博士研究生占56%,硕士研究生占 释研究方法合用、实证研究方法和批判研究方法合26%;另外,研究人员占5|%;媒介从业人员占 用)实证硏究方法(即定量研究)是使用观察数据去05%;其他人员占 发现媒介信息和人类行为的一般模式,结论的推导 般涉及统计,它包括实地调查、电话调查、邮寄问表(二):研究者身份 卷调査、网络调査、内容分析、实验研究等方法3诠释 研究方法与批判研究方法属于定性研究,前者涉及 为了演示相对小的相关事件在叙述中传递事实,例授数师 如解释与大众传媒体制和信息相关的法规、政策和 历史事件的原因和效果等;后者涉及检测潜在的意2m2-2m(=151si6o 识形态对特定文本(信息、产业、文化等)的统治 51q05%64101%(43 (6)、研究的媒介类型 2)研究者所在的院系 我们将研究的媒介类型分为以下八种:电视、报 如表(三)所示,传播学院(系)的研究者所占比 纸、电脑(网络)杂志广播、其他媒介多种媒介和例最高,近80%(796%)。这说明传播学作为独立学 未涉大众传媒 科已形成了较为统一的学术共同体。同时,非传播学 7)、研究的社会资助 院系的研究者所占比例达20%,其中政治学、社会 我们分为单一来源和多种来源两种类型,前者学、心理学和社会心理学四门学科的研究者占所有 分为大学、政府、私人机构和其他渠道四种情况,后非传播院系的近70%(691%)这反映传播学作为交 者分为大学与政府、大学与私人机构、大学与科研机叉学科和重要的研究领域,仍吸引着许多其他学科, 构、科研机构与私人机构四种情况 尤其是早期对传播学的形成和发展起过重要作用的 (8)欧洲大众传播学研究与美国大众传播学研学科(如政治学、社会学、心理学、社会心理学)的研 究 我们以不同国籍(欧洲、美国)研究者发表的论究者的广泛研究兴趣。 文来代表欧洲大众传播学研究和美国大众传播学研 在传播学院系中,(大众传播研究者所依附的) 新闻学与传播学院系的研究者所占比例最高,为 759%,(人际传播研究者所依附的)修辞学/语言学 此外,引证分析所测量的变量包括引用的论文院系的研究者占2.%,(传播学的重要分支学科) 篇数、次数以及被引用的论文的篇数次数 告/公关学院系的研究者占0.9%这反映∫大众传播 学者在整个大众传播学研究中所占的主导地位,但 3、数据收集 同时,我们也可以看到大众传播学研究与人际传播 两位传播学研究生完成了编码,信度检验学研究之间的相对分离 Kri 表(三):研究者所在的院系 4、统计分析 传播学 播学渊学科 考虑到本研究的探索性性质,统计显著性水平 总计 设置在005去消除第二类错误(忽视真正的关系) 主要采用的统计方法是测试比例差异,主要考察变 t280w74y 化是否显著:这些测试一般都是双尾 201994-2010ChinaAcademicJOurmalElectronicPublishingHouse,Allrightsreservedhttp://www.cnki.net新闻大学 秋 讨以及法律法规问题 。 、 传播学研究 , 关涉对传播学 理论的分析以 及对如何发展传播学的探讨 。 、 传播 学教育 , 关涉传播学的课程设置等关于传播学教育 的问题 。 、 传播学研究方法 , 关涉对传播学研究方法 的探讨 。 、 其它 , 上述类别难 以概括的研究 。 、 研究方法 我们将这些研究方法分为四类 一 、 实证研究力 法 , 二 、 批判研究方法 , 二 、 诊释研究方法 , 四 、 多种研 究方法 包括多种实证研究方法 、 实证研究方法和诊 释研究方法合用 、 实证研究方法和批判研究方法合 用 。 实证研究方法 即定量研究 是使用观察数据去 发现媒介信息和人类行 为的一般模式 , 结论的推导 一般涉及统计 , 它包括实地调查 、 电话调查 、 邮寄问 卷调查 、 网络调查 、 内容分析 、 实验研究等方法 。 诊释 研究 方法与批判研究方法属于定性研究 , 前者涉及 为了演示相对小的相关事件在叙述 中传递事实 , 例 如解释 与大众传媒体制和信息相关的法规 、 政策和 历 史事件的原因和效果等 后者涉及检测潜在的意 识形态对特定文本 信息 、 产业 、 文化等 的统治 。 、 研究 的媒介类型 我们将研究的媒介类型 分为以 下八种 电视 、 报 纸 、 电脑 网络 、 杂志 、 广播 、 其他媒介 、 多种媒介和 未涉大众传媒 。 、 研究的社会资助 我们分为单一 来源和 多种来源两种类 型 , 前者 分 为大学 、 政府 、 私人机构和其他渠道 四种情况 , 后 者分为大学 与政府 、 大学与私人机构 、 大学与科研机 构 、 科研机构 与私人机构四种情况 。 、 欧洲大众传播学研究与美国大众传播学研 究 我们以不 同国籍 欧洲 、 美 国 研究者发表 的论 文来代表欧洲 大众传播学研究和美 国大众传播学研 究 。 此外 , 引证分析所测量的变量包括引用的论文 的篇数 、 次数以及被引用的论文的篇数 、 次数 。 四 、 研究结果 、 研究者的构成情况 、 研究者身份 如表 二 所示 , 研究者的主体是教师和学生 , 两 类人员 占所有人员近 九成 。 教师中 , 教授 占 , 副教授 占 , 助理教 授 占 , 讲师 占 学 生 中 , 博士 研 究生 占 , 硕 士 研究生 占 另外 , 研究人员 占 媒介从业人 员 占 其他人员 占 。 表 二 研 究 者 身份 、 数据收集 两 位 传 播 学 研 究 生 完 成 了编 码 , 信 度 检 验 ’ 一 致 。 、 研究者所在的院系 如表 下 所示 , 传播学 院 系 的研究者所 占比 例最高 , 近 。 这说明传播学作为独立学 科已形成了较为统一的学术共同体 。 同时 , 非传播学 院系的研究者所 占比例达 , 其中政治学 、 社会 学 、 心理学和社会心理学 四 门学科的研究者占所有 非传播院系的近 。 这反 映传播学作为交 叉学科和重要的研究领域 , 仍吸引着许多其他学科 , 尤其是早期对传播学的形成和发展起过重要作用的 学科 如政治学 、 社会学 、 心理学 、 社会心理学 的研 究者的广泛研究兴趣 。 在传播学 院系中 , 大众传播研究者所依附的 新 闻学 与传播 学 院系 的研究 者所 占比例最 高 , 为 , 人际传播研究者所依附的 修辞学晤言学 院系的研究者 占 , 传播学的重要分支学科 广 告 公关学院系的研究者占 。 这反映 了大众传播 学者在整个大众传播学研究中所 占的主导地位 , 但 同时 , 我们也可 以看到大众传播学研究与人际传播 学研究之间的相对分离 。 表 三 研 究 者 所 在 的 院 系 、 统计分析 考虑到本研究的探索性性质 , 统计显著性水平 设置在 去消除第二类错误 忽视真正的关系 。 主要采用 的统计方法是测试 比例差异 , 主要考察变 化是否显著 。 这些测试一般都是双尾 。 传播学 传播学 渊源学科 详侧 总计 新闻 ‘ 广’于 十会 黑 方牛 “ 犷监 科 飞沐 传播 甲 七例 玲 呱 兮哭 吕畴 吩 戈闷 总 洲 从 件 甲 万 衣 备俗 乒之价明 刁