人是大自然创造的奇迹,可对于人与自然的关系问题, 人类历来都是奉行自我中心主义,甚至宣称雯要征服自然。特 别是随着近年来科学技术的发展,人类更是按照自己的好恶 随意践踏自然,肆意破坏环境:开山垦荒、围湖造田、大肆 编/捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。当然,人类也因此付 出了沉重的代价:干旱、水灾、泥石流、沙尘暴,还有那可 排|怕的“非典“,这些无不是大自然向人类发出的郑重警告 所以,人如何与自然和睦相处,如何创造美好、和谐的生存 意|环境,已是新的时代主题,并且直接关系到民族与人类的未 说圈来。于是,人教板语文教材继七年级下册第六单元安排了诸 在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元,它们 以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考,旨在引导 学生关注人与自然的关系,培养其科学理性精神,进一步增 强他们的环保意识 知识和能力 通过朗读、默读,体会本文的语言特色;2 分析、体会文中富含哲理、含义深刻的句子 目标理解作者的观点,提高学生探究性阅读能 教教 、善于发现问题,敢于提出问题,乐于讨论 过程与方法问题,勇于回答问题;2、能结合自己的生活 学目 经历,联系现实,发表自己的见解,做到观点 桥明确,言之成理。 让学生懂得人类的发展,应该是人与自然和 标情感态度、价 谐的发展,是可持续的发展,人类改造和利用 自然的目的是使自然界更美好,使人类的生存 值观目标环境更美好。要尊重自然,敬畏自然善待自 然,自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。 材 体会文中富含哲理、含义深刻的句 重、难点理解作者的观点;2、引导学生关注人与自然 的关系,增强他们的环保意识。 1、掌握重点生字、词的读音及意义,将 课后四字词语(自不量力、相形见绌、精彩绝 伦、美味佳肴)连词成句、成段;2、了解作 知识点 家作品(本文曾获98年全国十佳散文);3 及其结构 整体把握课文,理清作者行文思路,揣摩其写 作意图;4、分析文章(议论性散文)的语言 及写作特色:反问、拟人、对比;5、理解作 者的观点。【1、2两点放在课说 教 材 编 排 意 图 人是大自然创造的奇迹，可对于人与自然的关系问题， 人类历来都是奉行自我中心主义，甚至宣称要征服自然。特 别是随着近年来科学技术的发展，人类更是按照自己的好恶 随意践踏自然，肆意破坏环境：开山垦荒、围湖造田、大肆 捕杀野生动物、毫无节制地开采等等。当然，人类也因此付 出了沉重的代价：干旱、水灾、泥石流、沙尘暴，还有那可 怕的“非典”，这些无一不是大自然向人类发出的郑重警告。 所以，人如何与自然和睦相处，如何创造美好、和谐的生存 环境，已是新的时代主题，并且直接关系到民族与人类的未 来。于是，人教版语文教材继七年级下册第六单元安排了诸 如《珍珠鸟》等一系列保护动物、善待生命的相关课文后， 在本册中又编排了以《敬畏自然》为首篇的第三单元，它们 以不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考，旨在引导 学生关注人与自然的关系，培养其科学理性精神，进一步增 强他们的环保意识。 教 学 目 标 知识和能力 目 标 1、通过朗读、默读，体会本文的语言特色；2、 分析、体会文中富含哲理、含义深刻的句子， 理解作者的观点，提高学生探究性阅读能力。 过程与方法 目 标 1、善于发现问题，敢于提出问题，乐于讨论 问题，勇于回答问题；2、能结合自己的生活 经历，联系现实，发表自己的见解，做到观点 明确，言之成理。 情感态度、价 值 观 目 标 让学生懂得人类的发展，应该是人与自然和 谐的发展，是可持续的发展，人类改造和利用 自然的目的是使自然界更美好，使人类的生存 环境更美好。要尊重自然，敬畏自然，善待自 然，自觉充当维护自然稳定与和谐的调节者。 重、难点 1、体会文中富含哲理、含义深刻的句子， 理解作者的观点；2、引导学生关注人与自然 的关系，增强他们的环保意识。 知 识 点 及其结构 1、掌握重点生字、词的读音及意义，将 课后四字词语（自不量力、相形见绌、精彩绝 伦、美味佳肴）连词成句、成段；2、了解作 家作品（本文曾获 98 年全国十佳散文）；3、 整体把握课文，理清作者行文思路，揣摩其写 作意图；4、分析文章（议论性散文）的语言 及写作特色：反问、拟人、对比；5、理解作 者的观点。【1、2 两点放在课前】