发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力 发展幼儿感受音乐的能力功 让幼儿享受参与韵律活动的快乐 积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇 13.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指( A基本动作B.模仿动作C.舞蹈动作D.表演动作 14.在打击乐演奏时，运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力是( A乐器操作能力B.随乐能力C.合作协调能力D. 创造性表现能力 15.对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是( A总谱学习导入法B.总谱创作导入法 C.主要声部学习导入法D音乐欣赏导入法 16.在打击乐器演奏教学中，提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿( A舒适有效地演奏B.有表现力地演奏 C.节奏感的发展D.有创造性地演奏 17.一般说来，打击乐器双响筒和三角铁适合于（ A托班儿童B.小班儿童C.中班儿童D,大班儿童 18,教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是( A观察B反馈C.示范D.表情 19.柯达依音乐教学体系的主要教学内容是 A合乐动作B.歌唱教学C.乐器演奏活动D.小提琴教学 20.人类音乐活动的基本性质是( A实践性B,音乐性C游戏性D娱乐性 填空题 (本大 共12小题 每小题1分，共12分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分！ 学前儿童音乐教育具有」 综合性和整体性的特点。 教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和 三个方 适应性功能 发展性功能是按集体音乐教学组织形式的 功能划分的 常用的范例指导方法有示范法和 是开展教育活动的第一步骤，也是整个教育实践的第一关键。 有感情地歌唱主要是指在内心已经产生了相应 的基础上，运用一定的演唱技巧进行歌 在韵律活动中，使用身体装饰物的主要目的是为了减轻儿童 的负担 学前儿童韵律活动的主要教育内容有 (1)韵律动作及其组合；(2)韵律活动的表演形式：(3) 韵律活动的知识技能；(4)韵律活动的 羊玉 音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音 乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献， 70年代未到80年代末，智力教育 教育第一次被明确提出作为我国音乐教育的主要目 6 我国儿童教育家 不但在理论上重视艺术教育，而目还创作了许多具有鲜明民族特色的 教育歌曲，如《锄头舞歌》。 音乐教育能促进儿童身体， 语言认识情减个性和 等方面的发展 词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 33倾 34.韵律活动 35.角色的退出 36.打击乐配器 四、 简答题 (本大题共4题，每小题6分 ,共24分 37.为什么在音乐教育活动的开始和结束部分应采用儿童较为熟悉的内容？ 38.学前儿童歌唱领域的教育内容主要有哪些？ 发展幼儿运用身体动作进行艺术表现的能力 发展幼儿感受音乐的能力 让幼儿享受参与韵律活动的快乐 积累一定的音乐语汇和艺术动作语汇 13.儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指（ ）。 A.基本动作 B.模仿动作 C.舞蹈动作 D.表演动作 14.在打击乐演奏时，运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力是（ ）。 A.乐器操作能力 B.随乐能力 C.合作协调能力 D.创造性表现能力 15.对于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品来说，较适合采用的导入方法是（ ）。 A.总谱学习导入法 B.总谱创作导入法 C.主要声部学习导入法 D.音乐欣赏导入法 16.在打击乐器演奏教学中，提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿（ ）。 A.舒适有效地演奏 B.有表现力地演奏 C.节奏感的发展 D.有创造性地演奏 17.一般说来，打击乐器双响筒和三角铁适合于（ ）。 A.托班儿童 B.小班儿童 C.中班儿童 D.大班儿童 18.教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是（ ）。 A.观察 B.反馈 C.示范 D.表情 19.柯达依音乐教学体系的主要教学内容是 A.合乐动作 B.歌唱教学 C.乐器演奏活动 D.小提琴教学 20.人类音乐活动的基本性质是（ ）。 A.实践性 B.音乐性 C.游戏性 D.娱乐性 二、填空题（本大题共12小题，每小题1分，共12分） 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 学前儿童音乐教育具有_、综合性和整体性的特点。 教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和_三个方面。 适应性功能、发展性功能是按集体音乐教学组织形式的_功能划分的。 常用的范例指导方法有示范法和_法。 _是开展教育活动的第一步骤，也是整个教育实践的第一关键。 有感情地歌唱主要是指在内心已经产生了相应_的基础上，运用一定的演唱技巧进行歌 唱。 在韵律活动中，使用身体装饰物的主要目的是为了减轻儿童_的负担。 学前儿童韵律活动的主要教育内容有：（1）韵律动作及其组合；（2）韵律活动的表演形式；（3） 韵律活动的知识技能；（4）韵律活动的_。 美国_音乐课程计划的螺旋上升的核心概念系统和行为化的发展目标方式，为未来的音 乐教育目标研究发展作出了开创性的重要贡献。 70年代末到80年代末，智力教育、_教育第一次被明确提出作为我国音乐教育的主要目 标。 我国儿童教育家_不但在理论上重视艺术教育，而且还创作了许多具有鲜明民族特色的 教育歌曲，如《锄头舞歌》。 音乐教育能促进儿童身体、语言、认识、情感、个性和_等方面的发展。 三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分） 33.倾听 34.韵律活动 35.角色的退出 36.打击乐配器 四、简答题（本大题共4题，每小题6分，共24分） 37.为什么在音乐教育活动的开始和结束部分应采用儿童较为熟悉的内容? 38.学前儿童歌唱领域的教育内容主要有哪些?