背景,很自然的引入了新课,让大家既感新奇,又深受感染。接着,伴 着舒缓、悠扬的音乐,老师饱含感情地朗读该诗,萁中语调的抑扬顿挫、 语速的急缓起伏、感情的含露收放,无不把握得恰如其分、恰到好处。 全场似无人般寂静,有的学生在擦眼泪,授课老师更是潸然泪下。全诗 读完,掌声雷动。这是一个非常成功的课前导入。 3、《大堰河—我的保姆》 情景导入:同学们,父母含辛茹苦,养育子女,子女理应回报父母, 这不仅是人类的传统美德,更是一项自然法则。只有这样,人类才能代 代相承,繁衍生息。我们不但要汇报自己的父母,还要回报任何一个像 父母一样关爱我们的人。大堰河,一位平凡的农妇,用自己的乳汁养大 养子—艾青,然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。这时, 谁能理解诗人艾青的心呢?谁能理解艾青对干干万万个“大堰河”以 及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢?还是用艾青的 名句作为学习《大堰河—我的保姆》这一课的导语吧!“为什么我 的眼里常含着泪水?因为我对这片土地爱的深沉! 4、《荆轲刺秦王》 故事导入:“斩首行动”是现代战争中常用的军事手段,其核心是 斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这 一手段。而在九干多年前的中国,就有人也使用过,只不过它完全靠个 人的力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事 的主人公,一方是势单力孤的燕国刺客荆轲,一方面是势力强大的秦国背景，很自然的引入了新课，让大家既感新奇，又深受感染。接着，伴 着舒缓、悠扬的音乐，老师饱含感情地朗读该诗，其中语调的抑扬顿挫、 语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰如其分、恰到好处。 全场似无人般寂静，有的学生在擦眼泪，授课老师更是潸然泪下。全诗 读完，掌声雷动。这是一个非常成功的课前导入。 3、《大堰河——我的保姆》 情景导入：同学们，父母含辛茹苦，养育子女，子女理应回报父母， 这不仅是人类的传统美德，更是一项自然法则。只有这样，人类才能代 代相承，繁衍生息。我们不但要汇报自己的父母，还要回报任何一个像 父母一样关爱我们的人。大堰河，一位平凡的农妇，用自己的乳汁养大 养子——艾青，然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。这时， 谁能理解诗人艾青的心呢？谁能理解艾青对千千万万个“大堰河”以 及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢？还是用艾青的 名句作为学习《大堰河——我的保姆》这一课的导语吧！ “为什么我 的眼里常含着泪水？ 因为我对这片土地爱的深沉！” 4、 《荆轲刺秦王》 故事导入: “斩首行动”是现代战争中常用的军事手段，其核心是 斩杀最高军事指挥首脑。在 2003 年对伊拉克的战争中美国就使用了这 一手段。而在九千多年前的中国，就有人也使用过，只不过它完全靠个 人的力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事 的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方面是势力强大的秦国