人教版必修一精彩的课堂导入语 1、《沁园春长沙》 导入:毛泽东照片,背景音乐 他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人 他用平平仄仄的枪声写诗,二万五干里是最长的一行。梅花瑞雪,战地 黄花,如血残阳,红妆素裹,指点江山,激扬文字,数今朝之风流人物, 他就是伟人毛泽东。臧克家说:“毛泽东诗词是伟大的篇章”。今天, 就让来学习这首《沁园春长沙》,一起追寻伟人的足迹,再回长沙, 走进领袖宽阔的胸怀,走进诗人崇高的心灵。 点评:直观的照片,恢宏的音乐,极富情感的语言,营造了 种激情澎湃的情感氛围,很快地将学生带入诗歌的情境之中。而且,导 入语不仅富有铿锵的气势,同时还高度概括了毛泽东的若干首著名的诗 词,扩大了学生的知识面,同时也调动了学生对初中已学毛泽东诗词的 记忆,起到了很好的衔接作用。诗一般的语言生动蕴藉,耐人寻味。 1、《沁园春·长沙》 导入:在初中时,我们学过毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词每 次读来,我都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代,又看到了那个指点江 山的伟人,不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、 广阔的胸怀。今天,我们再来学习他的另一首词《沁园春·长沙》,看 看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景、所抒之情
人教版必修一精彩的课堂导入语 1、《沁园春 长沙》 导入：毛泽东照片，背景音乐。 他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人， 他用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地 黄花，如血残阳，红妆素裹，指点江山，激扬文字，数今朝之风流人物， 他就是伟人毛泽东。臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。今天， 就让来学习这首《沁园春 长沙》，一起追寻伟人的足迹，再回长沙， 走进领袖宽阔的胸怀，走进诗人崇高的心灵。 点评：直观的照片，恢宏的音乐，极富情感的语言，营造了一 种激情澎湃的情感氛围，很快地将学生带入诗歌的情境之中。而且，导 入语不仅富有铿锵的气势，同时还高度概括了毛泽东的若干首著名的诗 词，扩大了学生的知识面，同时也调动了学生对初中已学毛泽东诗词的 记忆，起到了很好的衔接作用。诗一般的语言生动蕴藉，耐人寻味。 1、《沁园春·长沙》 导入：在初中时，我们学过毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词每 次读来，我都仿佛又回到了那个战火纷飞的年代，又看到了那个指点江 山的伟人，不由地沉醉于那种豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、 广阔的胸怀。今天，我们再来学习他的另一首词《沁园春·长沙》，看 看作者在不同时间、不同地点、不同心境之下的所绘之景、所抒之情
点评:正所谓他山之石可以攻玉,由于已有了初中知识的铺垫, 在如此导入之后,学生们顿时激起浓烈的学习兴趣。 2、《再别康桥》 导入:配班得瑞的音乐,深情地朗诵下面这首诗: 有一座桥,风景秀丽,遐迩闻名;有一个人,风流倜傥,才名远 播;有一首诗,清新空灵,诗坛奇葩。他是一个生来就为追寻感动的浪 漫诗人,是中国现代文学史上的一颗耀眼的流星。他才华横溢,文笔 酒脱;他感情丰富,风度翩翩;他谈话是诗,举动是诗,毕生行径都 是诗。他轻轻地来,又悄悄地走,不曾带走人世间的一片云彩,却永 远投影在读者的浪心。 点评:这首诗既向学生介绍了作者,又营造了诗意的氛围,为 后面的诗歌教学创设了教学情境 2、《再别康桥》 导入:配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。 古人云“黯然销魂者,唯别而已矣”,所以在古人的诗文中,既 有“西出阳关无故人”的无奈,又有“天下谁人不识君”的豪迈,更有 相见时难别亦难”的苦涩。那么,现代人又是如何去体悟和理解离别 之情的呢?今天,我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》,领略一下现 代诗人笔下的离情别绪
点评：正所谓他山之石可以攻玉，由于已有了初中知识的铺垫， 在如此导入之后，学生们顿时激起浓烈的学习兴趣。 2、《再别康桥》 导入：配班得瑞的音乐，深情地朗诵下面这首诗： 有一座桥，风景秀丽，遐迩闻名；有一个人，风流倜傥，才名远 播；有一首诗，清新空灵，诗坛奇葩。他是一个生来就为追寻感动的浪 漫诗人， 是中国现代文学史上的一颗耀眼的流星。 他才华横溢，文笔 洒脱； 他感情丰富，风度翩翩；他谈话是诗，举动是诗，毕生行径都 是诗。 他轻轻地来，又悄悄地走，不曾带走人世间的一片云彩，却永 远投影在读者的波心。 点评：这首诗既向学生介绍了作者，又营造了诗意的氛围，为 后面的诗歌教学创设了教学情境。 2、《再别康桥》 导入：配舒缓的钢琴曲《安妮的仙境》。 古人云“黯然销魂者，唯别而已矣”，所以在古人的诗文中，既 有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，更有 “相见时难别亦难”的苦涩。那么，现代人又是如何去体悟和理解离别 之情的呢？今天，我们来品鉴徐志摩先生的《再别康桥》，领略一下现 代诗人笔下的离情别绪
点评:唯美舒缓的音乐,简短切题的导入,让学生既领略了古人 无与伦比的诗情,又深深地进入了离别的情境。学生全情的投入,使得 整个课堂情感氤氲,教学效果自然不言而喻。 3、《大堰河—我的保姆》 导入:二胡曲:《遇远的思念》 教师有感情的讲述:我是地主的儿子,我出生那年,父母找了一个 算命先生给我算命,那算命的先生说,得送给一个穷苦的人家喂养,我 才能长命百岁。于是我被送到我的保姆大堰河的家,从此我就成了大 堰河的儿子,我吃着她的奶水长大,她爱我“如爱自己的儿子般”。每 天辛勤劳作之后,她总要把我抱在怀里,慈爱地“抚摸”。当她的乳汁 流干,我被亲生父母领回家时,她是那样依恋不舍。以后,在每个年节 里,她总要为我(她的乳儿)做米花糖,为的是乳儿能悄悄地来到她身 边,叫她一声“妈”……来,我读书了,再后来我被父母送到法国留 学……1932年初我回到祖国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事 革命文艺活动,不久被捕,在监狱里我又想起了乳母看着铁窗外的大 雪我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓.为表达对乳母的深深怀 念,我写下了《大堰河,我的保姆》这首诗 (少顿)今天我把这首《大堰河——我的保姆》,献给我的乳母 大堰河! 点评:开始时,一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲,回响在整个 教室中,一种动人的气氛就形成了,老师以作者的身份,自述了写作的
点评：唯美舒缓的音乐，简短切题的导入，让学生既领略了古人 无与伦比的诗情，又深深地进入了离别的情境。学生全情的投入，使得 整个课堂情感氤氲，教学效果自然不言而喻。 3、《大堰河——我的保姆》 导入：二胡曲：《遥远的思念》 教师有感情的讲述：我是地主的儿子，我出生那年，父母找了一个 算命先生给我算命，那算命的先生说，得送给一个穷苦的人家喂养，我 才能长命百岁。于是我被送到我的保姆――大堰河的家，从此我就成了大 堰河的儿子，我吃着她的奶水长大, 她爱我“如爱自己的儿子般”。每 天辛勤劳作之后，她总要把我抱在怀里，慈爱地“抚摸”。当她的乳汁 流干，我被亲生父母领回家时，她是那样依恋不舍。以后，在每个年节 里，她总要为我（她的乳儿）做米花糖，为的是乳儿能悄悄地来到她身 边，叫她一声“妈”……后来，我读书了，再后来我被父母送到法国留 学……1932 年初我回到祖国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事 革命文艺活动，不久被捕，在监狱里我又想起了乳母,看着铁窗外的大 雪,我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓……为表达对乳母的深深怀 念，我写下了《大堰河，我的保姆》这首诗…… （少顿）今天我把这首《大堰河——我的保姆》，献给我的乳母―― 大堰河！ 点评：开始时，一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲，回响在整个 教室中，一种动人的气氛就形成了，老师以作者的身份，自述了写作的
背景,很自然的引入了新课,让大家既感新奇,又深受感染。接着,伴 着舒缓、悠扬的音乐,老师饱含感情地朗读该诗,萁中语调的抑扬顿挫、 语速的急缓起伏、感情的含露收放,无不把握得恰如其分、恰到好处。 全场似无人般寂静,有的学生在擦眼泪,授课老师更是潸然泪下。全诗 读完,掌声雷动。这是一个非常成功的课前导入。 3、《大堰河—我的保姆》 情景导入:同学们,父母含辛茹苦,养育子女,子女理应回报父母, 这不仅是人类的传统美德,更是一项自然法则。只有这样,人类才能代 代相承,繁衍生息。我们不但要汇报自己的父母,还要回报任何一个像 父母一样关爱我们的人。大堰河,一位平凡的农妇,用自己的乳汁养大 养子—艾青,然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。这时, 谁能理解诗人艾青的心呢?谁能理解艾青对干干万万个“大堰河”以 及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢?还是用艾青的 名句作为学习《大堰河—我的保姆》这一课的导语吧!“为什么我 的眼里常含着泪水?因为我对这片土地爱的深沉! 4、《荆轲刺秦王》 故事导入:“斩首行动”是现代战争中常用的军事手段,其核心是 斩杀最高军事指挥首脑。在2003年对伊拉克的战争中美国就使用了这 一手段。而在九干多年前的中国,就有人也使用过,只不过它完全靠个 人的力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事 的主人公,一方是势单力孤的燕国刺客荆轲,一方面是势力强大的秦国
背景，很自然的引入了新课，让大家既感新奇，又深受感染。接着，伴 着舒缓、悠扬的音乐，老师饱含感情地朗读该诗，其中语调的抑扬顿挫、 语速的急缓起伏、感情的含露收放，无不把握得恰如其分、恰到好处。 全场似无人般寂静，有的学生在擦眼泪，授课老师更是潸然泪下。全诗 读完，掌声雷动。这是一个非常成功的课前导入。 3、《大堰河——我的保姆》 情景导入：同学们，父母含辛茹苦，养育子女，子女理应回报父母， 这不仅是人类的传统美德，更是一项自然法则。只有这样，人类才能代 代相承，繁衍生息。我们不但要汇报自己的父母，还要回报任何一个像 父母一样关爱我们的人。大堰河，一位平凡的农妇，用自己的乳汁养大 养子——艾青，然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。这时， 谁能理解诗人艾青的心呢？谁能理解艾青对千千万万个“大堰河”以 及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢？还是用艾青的 名句作为学习《大堰河——我的保姆》这一课的导语吧！ “为什么我 的眼里常含着泪水？ 因为我对这片土地爱的深沉！” 4、 《荆轲刺秦王》 故事导入: “斩首行动”是现代战争中常用的军事手段，其核心是 斩杀最高军事指挥首脑。在 2003 年对伊拉克的战争中美国就使用了这 一手段。而在九千多年前的中国，就有人也使用过，只不过它完全靠个 人的力量。这就是发生在战国末期著名的“荆轲刺秦王”的故事。故事 的主人公，一方是势单力孤的燕国刺客荆轲，一方面是势力强大的秦国
皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗?想知道这场 波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗?想去“亲历”这场惊雷乍起、扣 人心弦的历史场面吗?就让我们随着汉代流向的笔触,一起走进两干年 前的秦国吧! 5、《鸿门宴》 导入:可用多媒体显示“陈涉起义”“楚汉相争”的教学图片。 导语:介绍刘邦与项羽相争时的军事形势:“秦末,‘天下苦秦久 矣’,民心思变,公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上 第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚 怀王′作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟,命主 力军刘邦、项羽兵分南北两路,合力西击秦军,并约定“先入关中者王 之’。刘邦先破咸阳,退驻霸上。后项羽率军西来,屯军新丰鸿门,扬 言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会,它 揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机,是一场明争暗斗、扣人心 弦的政治斗争。请看伟大史学家司马迁的笔下是如何描写的吧。 6、《记念刘和珍君》 情景导入:同学们,发生在1926年的“三一八”惨案是日本帝国 主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国青年的血的历史,是200多名请愿 群众倒在血泊之中的惨烈一幕,更是中国人残害中国人的一场罪恶、 场悲哀、一场耻辱!路,还没有开始便已经走到了尽头;梦,还来不及 做就永远不再醒来。刘和珍,这位年仅22岁的女大学生就这样倒在了
皇帝秦始皇。想知道这场实力悬殊的斗争是如何展开的吗？想知道这场 波澜壮阔、惊心动魄的故事的结局吗？想去“亲历”这场惊雷乍起、扣 人心弦的历史场面吗？就让我们随着汉代流向的笔触，一起走进两千年 前的秦国吧！ 5、《鸿门宴》 导入：可用多媒体显示“陈涉起义”“楚汉相争”的教学图片。 导语：介绍刘邦与项羽相争时的军事形势：“秦末，‘天下苦秦久 矣’，民心思变，公元前 209 年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上 第一次农民起义。刘邦、项羽也起兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为‘楚 怀王’作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主 力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定‘先入关中者王 之’。刘邦先破咸阳，退驻霸上。后项羽率军西来，屯军新丰鸿门，扬 言要同刘邦开战。《鸿门宴》就是在这样的情况下举行的一次宴会，它 揭开了楚汉之争的序幕。这次宴会包藏杀机，是一场明争暗斗、扣人心 弦的政治斗争。请看伟大史学家司马迁的笔下是如何描写的吧。” 6、 《记念刘和珍君》 情景导入：同学们，发生在 1926 年的“三一八”惨案是日本帝国 主义支持下的段祺瑞政府屠杀爱国青年的血的历史，是 200 多名请愿 群众倒在血泊之中的惨烈一幕，更是中国人残害中国人的一场罪恶、一 场悲哀、一场耻辱！路，还没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及 做就永远不再醒来。刘和珍，这位年仅 22 岁的女大学生就这样倒在了
反动派的枪弹之下!鲁迅先生按捺不住心中的愤怒,毅然写下了这悲愤 沉重的悼念文章 《记念刘和珍君》,以此来警醒中国人永远记住 这笔滔天血债! 7、《小狗包第》 引语导入:“人为什么需要文学?需要它来扫除我们心灵的垃圾 需要它给我们带来希望,带来勇气,带来力量。”这是巴金先生在谈到 自己的文学见解时说的。今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包第》, 感受他在文中表现出的勇气和力量。 7、《小狗包弟》 视频导入 播放文革视频,在此基础上,教师再带有感情地导入: 历史需要铭记,风起云涌、波澜壮阔、成就仁人志土的中国抗日 史、新中国建设史、中国现代史、中国近代史需要铭记,而不堪回首的 十年文革史则更需要铭记,需要批判,需要反思。这是一个疯狂的时代, 人性扭曲,社会扭曲,人性的扭曲加速社会的扭曲,社会的扭曲又加剧 了人性的扭曲。当这一切画上句号时,中国人啊,需要深刻反思。只有 在反思中才能铭记历史教训,不再重蹈覆辙。 点评:在这样进行了背景简介后,学生对课文就更易理解了,为学 习新知做了一个很好的铺垫。 8、《别了,“不列颠尼亚”》
反动派的枪弹之下！鲁迅先生按捺不住心中的愤怒，毅然写下了这悲愤 沉重的悼念文章|——《记念刘和珍君》，以此来警醒中国人永远记住 这笔滔天血债！ 7、《小狗包第》 引语导入：“人为什么需要文学？需要它来扫除我们心灵的垃圾， 需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。”这是巴金先生在谈到 自己的文学见解时说的。今天我们就来学习他的叙事散文《小狗包第》， 感受他在文中表现出的勇气和力量。 7、《小狗包弟》 视频导入： 播放文革视频，在此基础上，教师再带有感情地导入： 历史需要铭记，风起云涌、波澜壮阔、成就仁人志士的中国抗日 史、新中国建设史、中国现代史、中国近代史需要铭记，而不堪回首的 十年文革史则更需要铭记，需要批判，需要反思。这是一个疯狂的时代， 人性扭曲，社会扭曲，人性的扭曲加速社会的扭曲，社会的扭曲又加剧 了人性的扭曲。当这一切画上句号时，中国人啊，需要深刻反思。只有 在反思中才能铭记历史教训，不再重蹈覆辙。 点评：在这样进行了背景简介后，学生对课文就更易理解了，为学 习新知做了一个很好的铺垫。 8、《别了，“不列颠尼亚”》
情景导入:1997年7月1日,是一个彪炳史册的日子。这一天的 零点,全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。它响彻寰宇,向五湖 四海庄严宣告:中华人民共和国恢复对香港行使主权!这是中华民族雪 百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。历史已经铭记这一刻, 我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。今天我们一起学习《别了,“不 列颠尼亚”》,再次感受一下这历史时刻 9、《包身工》 导入 在本世纪初的中国,生活着这样的一个特殊的工人阶层,他们住的 是十七八个人挤在一起的鸽笼,吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶,他 们的年龄与我们相仿,甚至更小,但他们干的却是每天十二三小时繁重 的纱厂劳动。他们没有阳光,没有欢笑甚至他们也不能拥有他们自己 这就是包身工,受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包 身工。从本世纪的三十年代起,一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说 着包身工的苦难生活 由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事。 点评:这段导语概括的揭示了包身工们苦难的生活,同时能联系学 生实际,以引发学生的共鸣,促使学生想要更深入地了解他们,了解真 相。同时,教师能在学生预习的基础上,让学生也参与进来,在正式地 授新之前引导学生主动地探求未知,自读自思 10、《飞向太空的航程》
情景导入：1997 年 7 月 1 日，是一个彪炳史册的日子。这一天的 零点，全世界都在谛听从东方响起的庄严的钟声。它响彻寰宇，向五湖 四海庄严宣告：中华人民共和国恢复对香港行使主权！这是中华民族雪 百年耻辱、长民族志气、振国家声威的喜庆时刻。历史已经铭记这一刻， 我们每一个华夏儿女也将铭记这一刻。今天我们一起学习《别了，“不 列颠尼亚”》，再次感受一下这历史时刻。 9、《包身工》 导入： 在本世纪初的中国，生活着这样的一个特殊的工人阶层，他们住的 是十七八个人挤在一起的鸽笼，吃的是豆腐渣熬成的稀汤和烂菜叶，他 们的年龄与我们相仿，甚至更小，但他们干的却是每天十二三小时繁重 的纱厂劳动。他们没有阳光，没有欢笑，甚至他们也不能拥有他们自己―― 这就是包身工，受着帝国主义和封建势力双重压榨、失去人身自由的包 身工。从本世纪的三十年代起，一个伟大的剧作家一直向人们含泪诉说 着包身工的苦难生活—— 由学生简要讲述“包身工”的含义和“芦柴棒”的故事。 点评：这段导语概括的揭示了包身工们苦难的生活，同时能联系学 生实际，以引发学生的共鸣，促使学生想要更深入地了解他们，了解真 相。同时，教师能在学生预习的基础上，让学生也参与进来，在正式地 授新之前引导学生主动地探求未知，自读自思。 10、《飞向太空的航程》
名言导入:谁能让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动?谁能 从前所未有的高度见证中国实力的飞跃?他在苍穹画出龙的轨迹,升空 日行一万里,巡天遥看一千河。他就是杨利伟第一个圆了中国民族 几千年飞天梦的人。今天,让我们走近《飞向太空的航程》来了解这段 艰辛而辉煌的历程
名言导入：谁能让世界五分之一的心灵随着他的节奏跳动？谁能 从前所未有的高度见证中国实力的飞跃？他在苍穹画出龙的轨迹，升空 日行一万里，巡天遥看一千河。他就是杨利伟——第一个圆了中国民族 几千年飞天梦的人。今天，让我们走近《飞向太空的航程》来了解这段 艰辛而辉煌的历程