点评:唯美舒缓的音乐,简短切题的导入,让学生既领略了古人 无与伦比的诗情,又深深地进入了离别的情境。学生全情的投入,使得 整个课堂情感氤氲,教学效果自然不言而喻。 3、《大堰河—我的保姆》 导入:二胡曲:《遇远的思念》 教师有感情的讲述:我是地主的儿子,我出生那年,父母找了一个 算命先生给我算命,那算命的先生说,得送给一个穷苦的人家喂养,我 才能长命百岁。于是我被送到我的保姆大堰河的家,从此我就成了大 堰河的儿子,我吃着她的奶水长大,她爱我“如爱自己的儿子般”。每 天辛勤劳作之后,她总要把我抱在怀里,慈爱地“抚摸”。当她的乳汁 流干,我被亲生父母领回家时,她是那样依恋不舍。以后,在每个年节 里,她总要为我(她的乳儿)做米花糖,为的是乳儿能悄悄地来到她身 边,叫她一声“妈”……来,我读书了,再后来我被父母送到法国留 学……1932年初我回到祖国,在上海加入中国左翼美术家联盟,从事 革命文艺活动,不久被捕,在监狱里我又想起了乳母看着铁窗外的大 雪我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓.为表达对乳母的深深怀 念,我写下了《大堰河,我的保姆》这首诗 (少顿)今天我把这首《大堰河——我的保姆》,献给我的乳母 大堰河! 点评:开始时,一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲,回响在整个 教室中,一种动人的气氛就形成了,老师以作者的身份,自述了写作的点评：唯美舒缓的音乐，简短切题的导入，让学生既领略了古人 无与伦比的诗情，又深深地进入了离别的情境。学生全情的投入，使得 整个课堂情感氤氲，教学效果自然不言而喻。 3、《大堰河——我的保姆》 导入：二胡曲：《遥远的思念》 教师有感情的讲述：我是地主的儿子，我出生那年，父母找了一个 算命先生给我算命，那算命的先生说，得送给一个穷苦的人家喂养，我 才能长命百岁。于是我被送到我的保姆――大堰河的家，从此我就成了大 堰河的儿子，我吃着她的奶水长大, 她爱我“如爱自己的儿子般”。每 天辛勤劳作之后，她总要把我抱在怀里，慈爱地“抚摸”。当她的乳汁 流干，我被亲生父母领回家时，她是那样依恋不舍。以后，在每个年节 里，她总要为我（她的乳儿）做米花糖，为的是乳儿能悄悄地来到她身 边，叫她一声“妈”……后来，我读书了，再后来我被父母送到法国留 学……1932 年初我回到祖国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事 革命文艺活动，不久被捕，在监狱里我又想起了乳母,看着铁窗外的大 雪,我似乎看到了那被雪压着的草盖的坟墓……为表达对乳母的深深怀 念，我写下了《大堰河，我的保姆》这首诗…… （少顿）今天我把这首《大堰河——我的保姆》，献给我的乳母―― 大堰河！ 点评：开始时，一曲沉缓、悠扬、深情的二胡协奏曲，回响在整个 教室中，一种动人的气氛就形成了，老师以作者的身份，自述了写作的