教学过程: 1.诵读品味诗歌:诵读诗歌,感受诗歌 语言之美、意境之美。在品读中鉴赏诗歌 2.研究性学习:尝试理解诗歌,对不懂 的问题、含糊的地方提问。 探讨问题: (1)“那里活的柱子”,“象征的森林”意象分别指 代什么?具有什么象征意义? (2)“芳香、颜色和声音在互相应和”这句诗,怎么 理解? (3)“有的芳香新鲜若儿童的肌肤,柔和如双簣管, 清脆如绿草场”运用了什么写作手法?试对这句话做具 体解释。 (4)“像无极无限的东西四散飞扬/如同龙涎香、麝香、 安息香、乳香/那样歌唱精神与感觉的激昂”,对诗歌 的这一段做出自己的描述教学过程： 1．诵读品味诗歌：诵读诗歌，感受诗歌 语言之美、意境之美。在品读中鉴赏诗歌。 2．研究性学习：尝试理解诗歌，对不懂 的问题、含糊的地方提问。 探讨问题： （1）“那里活的柱子”，“象征的森林”意象分别指 代什么？具有什么象征意义？ （2）“芳香、颜色和声音在互相应和”这句诗，怎么 理解？ （3）“有的芳香新鲜若儿童的肌肤，柔和如双簧管， 清脆如绿草场”运用了什么写作手法？试对这句话做具 体解释。 （4）“像无极无限的东西四散飞扬/如同龙涎香、麝香、 安息香、乳香/那样歌唱精神与感觉的激昂”，对诗歌 的这一段做出自己的描述