动,通过案例分析、讨论、演讲、辩论、播放影视资料等教学方式提升授课的有效 性。多种教学方法的运用调动了学生的积极性,取得了很好的教学效果。第三,创 新教学模式。强调“交流思想、分析探讨、求得共识、引导实践”的课程教学模式, 要求教师和学生把课堂讲授与实践活动统一了起来,实现了知识传授、素质养成 能力培养的统一。师生之间、生生之间在互动和平等的交流中,相互启发、相互促 进,引导学生自我启发和自我教育,提高学生的思想道德素质和法律素质,培养学 生发现问题、解决问题的能力 (三)发表论文及获奖情况:发表论文一篇。思想政治理论课教学中的创新发 展研究,2011年6月发表于《教学实践与研究》,陕西科学技术出版社出版。 获奖一项。2010年9月,论文“髙校危机事件后的心理危机干预模式”获第十 届陕西高校思想政治教育研究优秀论文三等奖,中共陕西省委教育工作委员会主 三、项目实践应用及教学反馈情况; 1.要求全体“思想道德修养与法律基础”教师在授课过程中采用统一制作的电 教案和多媒体资料,极大地提高了学生的兴趣,丰富了教学内容 2.及时补充社会热点问题,提高教学的针对性。教研室的专职教师每周都在 起商讨如何采用丰富的形式将每一章节的内容更好地讲授,让学生真正受益。为此, 我们及时补充了“郭美美事件折射的诚信危机”、“18路人见死不救”等新闻热点素 材,组织学生进行讨论并撰写感想,引导学生对社会现象的关注和思考 教学形式多样化。通过案例分析、讨论、演讲、辩论、播放影视资料等教 学方式,学生撰写论文、小组报告等形式,改变教师满堂灌的被动式教育方式。 4、改革考核环节。改变过去开卷考试的做法,期末采用撰写论文的方式考核。 加大平时出勤和课堂表现的考核,给老师充分的自主性,杜绝学生应付思想,平时 的成绩占考核总成绩的50%,期末占50%。极大地调动学生课程参与的积极性 许多学生都反映这门课程实用性很强,内容活泼生动,形式多样,令他们耳目 ˉ新,他们改变了过去那种“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的思想,开始重 视自我修养,关注社会问题,注重自己能力的锻炼和提高。 四、项目未完成情况及存在问题。 由于该课程的外聘教师太多,学科背景和人员构成比较复杂,一些教学环节难 以实行,教学的质量和水平无法控制,影响了该课程的整体水平的提高。 项目负责人(签章)3 动，通过案例分析、讨论、演讲、辩论、播放影视资料等教学方式提升授课的有效 性。多种教学方法的运用调动了学生的积极性，取得了很好的教学效果。第三，创 新教学模式。强调“交流思想、分析探讨、求得共识、引导实践”的课程教学模式， 要求教师和学生把课堂讲授与实践活动统一了起来，实现了知识传授、素质养成、 能力培养的统一。师生之间、生生之间在互动和平等的交流中，相互启发、相互促 进，引导学生自我启发和自我教育，提高学生的思想道德素质和法律素质，培养学 生发现问题、解决问题的能力。 （三）发表论文及获奖情况：发表论文一篇。思想政治理论课教学中的创新发 展研究，2011 年 6 月发表于《教学实践与研究》，陕西科学技术出版社出版。 获奖一项。2010 年 9 月，论文“高校危机事件后的心理危机干预模式”获第十 届陕西高校思想政治教育研究优秀论文三等奖，中共陕西省委教育工作委员会主 办。 三、项目实践应用及教学反馈情况； 1.要求全体“思想道德修养与法律基础”教师在授课过程中采用统一制作的电 子教案和多媒体资料，极大地提高了学生的兴趣，丰富了教学内容。 2.及时补充社会热点问题，提高教学的针对性。教研室的专职教师每周都在一 起商讨如何采用丰富的形式将每一章节的内容更好地讲授，让学生真正受益。为此， 我们及时补充了“郭美美事件折射的诚信危机”、“18 路人见死不救”等新闻热点素 材，组织学生进行讨论并撰写感想，引导学生对社会现象的关注和思考。 3、教学形式多样化。通过案例分析、讨论、演讲、辩论、播放影视资料等教 学方式，学生撰写论文、小组报告等形式，改变教师满堂灌的被动式教育方式。 4、改革考核环节。改变过去开卷考试的做法，期末采用撰写论文的方式考核。 加大平时出勤和课堂表现的考核，给老师充分的自主性，杜绝学生应付思想，平时 的成绩占考核总成绩的 50%，期末占 50%。极大地调动学生课程参与的积极性。 许多学生都反映这门课程实用性很强，内容活泼生动，形式多样，令他们耳目 一新，他们改变了过去那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的思想，开始重 视自我修养，关注社会问题，注重自己能力的锻炼和提高。 四、项目未完成情况及存在问题。 由于该课程的外聘教师太多，学科背景和人员构成比较复杂，一些教学环节难 以实行，教学的质量和水平无法控制，影响了该课程的整体水平的提高。 项目负责人（签章） 年 月 日