2016年1月 孜百教学论坛 Jan.2016 第3期 EDUCATION TEACHNG FORUM NQ3 构建农业高校校外实践教学基地运行机制的探索 孙锦郭世荣束胜王健 (南京农业大学园艺学院江苏南京210095) 摘要：通过分祈农业高校校外实践教学基地运行问题，结合南京农业大学设施农业科学与工程专业校外实 践教学基地的运行情况，研究提出农业高校校外实践教学基地运行中需要构建动力、过程管理和保障三大机 制，认为农业高校校外实践教学基地持续稳定运行的前提是构建高校与基地单位和学生之间“互意互利、共同 发展"的动力机制，必要条件是建立实践教学的过程管理机制，根本是建立完善的校外实践教学保障机制 关键词：农业高校：校外实践教学基地：运行机制 中图分类号：G66 文献标志码A 文章编号1674-9324(2016)03-010)-04 实践性教学是农学专业的重要教学环节对提高 续稳定运行本文结合南京农业大学设施农业科学与 大学生综合素质、实践水平和创新创业能力具有重要 工程专业校外实践教学基地的运行情况对农业高校 作用，校外实践教学基地是进行实践教学活动的主要 构建校外实践教学基地的运行机制进行探索，为保障 场所之一对实践教学活动能否实施及实施效果产生 校外实践教学基地的制度化管理提供参考并为兄弟 直接影响、因此建设校外实践教学基地对高校更 院校校外实践教学基地的运行提供有益借鉴 好地培养人才来说，具有重要意义。学生通过在校 一、构建高校与基地单位和学生之间“互惠互利」 外实践基地中开展实习实践，不仅可以使其在综合 共同发展”的动力机制 素质、专业水平及职业能力等方面得到明显提升， 我国大多数高校校外实践教学基地是“校企共 而且可巩固学生书本知识，锻炼动手能力，增强创 建¨模式基地平台主要由企业承载校企合作的基础 新意识购、因此国内农业院校特别重视校外实践教学 是“共赢”，但学校和企业是两个性质不同的实体利 基地的建设。河北农业大学在校外建立一批各具特 益目标并不一致。高校以实现培养高技能人才的社 色的实践教学基地，福建农林大学在实践教学方面 会效益为最高目标，企业生产以实现经济效益最大 建立校内科研实践基地、校外科技服务和企业创业培 化为目标，这种利益目标的不一致性决定追求目标 养基地等3个基地，西南大学也建立相应的实践教学 的不同旧同时基地大多数是一个生产单位设立的 平台两。近年来南京农业大学在校外建立7个国家级 目的是为了实现利润最大化校外实践的最根本目的 农科教合作人才培养基地涵盖植物生产、动物生产 仍然是学习是学校和学生必须完成的作业这就产 与健康、食品加工等领域。然而这些校外实践教学 生基地生产性与高校教育性之间的矛盾丽。上述矛盾 基地缺乏有效的运行机制基地建设与运行遇到诸多 由高校和基地单位的本质属性所决定，无法回避。因 问题进一步影响实践教学效果。 此在校外教学实践基地的运行过程中寻求学校与 在校外实践教学基地的运行过程中生产性和教 基地单位的有效结合点和兴趣点是校外实践教学基 育性之间的矛盾、学校与基地利益目标之间的矛盾是 地运行的前提 不可避免的，这是由高校和基地单位的属性决定的， 建立实践教学基地运行机制，首先要有健全的动 由此衍生出一系列问题这些问题是制约校外实践教 力机制以最大限度地发挥校外实践教学基地依托单 学基地持久，稳定运行的核心因素。因此实现校外实 位和校方的积极性，这是校外实践教学基地运行的 践教学基地的正常运行，需要构建相应的运行机制， 前提。实现“合作共赢”是校外实践教学基地建设 目前农业高校在校外实践教学基地运行机制方面进 的基础网。一方面基地依托单位利用自身各类资源协 行了诸多有益的探索但并未形成比较成熟的、可以 助学校开展实践教学活动达到教学目的完成人才 借鉴的基地运行机制制约了校外实践教学基地的持 培养任务；另一方面高校教师利用自己的专业知识、 基金项目南京农业大学校级教改项目(2013Y014)资金资助 作者简介孙锦(972)男，甘肃张掖人博士副教授南京农业大学园艺学院设施农业科学与工程系主任主要从事设施农业方面的教 学，科研和管理工作 -1(0) ?1994-2018 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net2 0 1 6 年 1 月 第 3 期 教胃教学论坛 E口 ~〔 A T I (到 丁 EA C Hl 味l三 「C R I ~ 矛刀 〕 _ 2 0 1 M 」弓 构 建农业高校校外实践教学基地运行机制 的探索 孙 锦 郭 世荣 束 胜 压 健 (南京农业大学 园艺学院 江苏 南京 2 1 0 0 9 5) 摘要 : 通 过分析农业 高校校外 实践教 学基地运行 问题 , 结 合 南京农业 大 学设施农业 科 学与 工 程专业校 外实 践教 学基地的 运行 情况 , 研究提 出农业 高校校外实践教 学基地运行 中需要 构 建动 力 、 过程 管理和保障三 大机 制 , 认为 农业 高校校外 实践教 学基地持续稳定运行 的前提是构 建高校 与基地 单位和 学生之 间 “ 互 惠互利 、 共 同 发展 ” 的动 力机制 , 必要条件是 建立 实践教 学的 过程 管理机制 ,根 本是 建立 完善 的校外 实践教学保 障机制 。 关键词 : 农业 高校 ;校 外实践教 学基地 ;运行机制 中图分类号 : G 6 46 文献标志码 人 文章编号 注6 74 一 9 3 2 4 ( 2 0 16 ) 03 一 0 1 0 一 04 实践性教学是农学专业的重要 教学环节 对 提高 大 学生综合素质 、 实践水 平和创新创 业能力具 有重要 作用 。 校外实践教学基地是进行实践教学活动的主要 场 所之一 对实践教学活动 能否 实施 及实施效果 产生 直接影响1[] 。 因此 建设校外实践教 学基地 对高 校更 好 地培养 人才来 说 , 具 有重要 意 义 。 学生 通过在 校 外实践基 地 中开 展实 习 实践 , 不仅 可 以使 其在综 合 素 质 、 专业 水 平及 职业 能 力等 方面 得到 明显提 升 , 而 且可巩 固学 生书本 知识 , 锻 炼动 手能力 , 增 强创 新意识冈 。 因此 ,国内农业院校特别重视校外实践教学 基 地的建 设 。 河 北农业 大学在 校外 建立一 批 各具 特 色 的实践 教学基 地 , 福 建农林 大学在 实践 教学 方面 建立校内科研实践基地 、 校 外科技服 务和企业 创业培 养 基地等3个基地日 西南大学 也建立 相应的实 践教学 平台四。 近 年来 南京农业大学在校 外建立 7个 国家级 农科 教合 作人才培 养基地 涵 盖植物 生产 、 动物 生产 与健康 、 食品加工等领域问 。 然而 这 些校外实践 教学 基 地缺乏有效的运行机制 基地 建设 与运行遇到 诸多 问题 进一 步影响 实践教学效果 。 在 校外实践教学基地的运行过 程中 庄产性 和教 育性之间的矛盾 、 学校与基地利益 目标之 间的 矛盾是 不 可避免的 , 这是 由高校和基地 单位的属性决 定的 , 由此衍生出一 系列 问题 这些 问题是 制约校外 实践教 学基地持久 、 稳定运行的核心 因素 。 因此 实现校外实 践 教学基地的正常运行 , 需要构建相 应的运行机 制 。 目前 浓业高校在校外实践教学基地 运行机制 方面进 行 了诸多 有益的探 索 但并未 形成 比较成熟 的 、 可 以 借 鉴的基地运行机制 沛」约 了校 外实践教学基地 的持 续稳定运行 。 本文结合南京农业大学设施农业科学 与 工程专业校外实践教学基地 的运行情况 对 农业高校 构 建校外实践教学基地的运行机 制进行探 索 ,为保障 校外实践教学基地的制度 化管理提供参考 并 为兄弟 院校校外实践教学基 地的运行 提供 有益借鉴 。 一 、 构建高校与基地 单位和 学生之 间 “ 互惠互利 、 共同发展 ” 的动力机制 我 国大 多数高 校校 外实践 教学基 地是 “ 校 企 共 建 ” 模式 基地 平台主要 由企业承载 胶企合 作的基础 是 “ 共赢 ” 但学 校和企 业是两 个性质 不 同的实体 不」 益 目标 并不 一 致 。 高 校 以实现培 养高技 能人 才的社 会效益 为最高 目标 , 企业 生产 以实现经 济效益 最大 化为 目标 , 这种 利益 目标 的不一 致性决 定追求 目标 的不同问 。 同时 基地大多 数是 一 个生产单 位 股 立 的 目的是为了实现利润最大 化 胶 外实践的最 根本 目的 仍然是 学 习 是 学校和 学生必 须完成 的作 业 这就产 生基地生产性与高校教育性 之间的矛盾 网。 上述矛盾 由高校和基地单位的本质属 性所决定 无法 回避 。 因 此 在校 外教学 实践基 地的运 行过 程 中 ,寻求学 校与 基地单位的有效结合 点和 兴趣点 是校外 实践教学基 地运行的前提 。 建立实践教学基地运行机制 首先要有 健全的动 力机 制 ,以最大限度地发挥 校外实践教学基 地依托单 位和校 方的积 极性 , 这是校 外实践 教学 基地运 行的 前提 。 实现 “ 合作 共赢 ” 是 校外 实践 教学基地 建设 的基础阁。 一 方面 基地依托 单位利用 自身各类资源协 助学校 开展实践 教学活 动 达到教学 目的 完成 人才 培养任务 另 一 方面 高校 教师利用 自己的 专业知识 、 基金项 目 南京农业大学校级教改项 目( 2 01 3Y 01 4) 资金资助 作者简介 孙锦( 1 97 2 一 ) 男 甘肃张掖人 博士 , 副教授 南京农业大学园艺学院设施农业科学 与工程系主任 主要从事设施 农业方 面的教 学 、 科研和管理工作 。 一 1 0 0 一