《冰心诗四首》教案 和县城南中学刘文成改编 教学目标: 知识目标: 学习这四首诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言 能力目标: 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 情感目标: 体味人间至爱亲情,激发学生规划自己的未来,设计自己的人生。 教学重点: 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理 教学难点: 学习这四首诗丰富的想象,奇巧的构思,凝练的语言。 教学设想: 为了更好的营造氛围,选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的 《懂你》三首歌曲在合适的时候插入教学过程,来更好地调动学生的情感 教学时数: 2教时 教学过程 第一教时 导入 (播放影像资料《游子吟》) 这是一个平凡母亲的平常故事,但平凡的细节中却折射出母爱的光芒,因而成了千古绝 唱。母爱如玫瑰,馨香儿女的一生一世,它是世上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的《母 亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界,来感受母爱,体验母爱,理解母爱 2、以配乐诗《献给母亲的歌》导入:听完后问同学们,你们怎么样来赞美母亲呢?同 学回答后教师概括:母亲是伟大的,无私的,母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶 奶是怎样来赞美母亲的? 3、1999年2月28日21时中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世时年99岁冰心老人自 五四运动步入文坛,在近一个世纪的漫长岁月里,她一直坚持写作,为世人留下了珍贵的 文学作品,为中国的文学事业做出了巨大的贡献,今天我们来学习她的四首小诗,藉此来纪 念这位文坛世纪老人。 、简介作者 冰心:原名谢婉莹,福建闽侯县人,现代著名作家,儿童文学家,作品有《春水》《繁 星》《寄小读者》《再寄小读者》等。 爱”的哲学——自然、童真、母爱 三、赏析《母亲》和《纸船》,体悟真情 (一)《母亲》(以一张母女相依相偎的图片为背景) 1、学生听朗读录音。要求:注意节奏和重音,把握亲切、舒缓的语调 2、有感情的诵读《母亲》,小组合作探究 (1)诗中两个“风雨”的含义相同吗?(第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨 后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情,所以说 成是“心中的风雨”。) (2)诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感?(诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二《冰心诗四首》教案 和县城南中学 刘文成 改编 教学目标： 知识目标： 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 能力目标： 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 情感目标： 体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生。 教学重点： 体会诗中所要抒发的感情和所蕴涵的深刻的哲理。 教学难点： 学习这四首诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。 教学设想： 为了更好的营造氛围，选择阎维文的《母亲》、毛阿敏的《烛光里的妈妈》和满文军的 《懂你》三首歌曲在合适的时候插入教学过程，来更好地调动学生的情感。 教学时数： 2 教时 教学过程： 第一教时 一、导入 1、（播放影像资料《游子吟》） 这是一个平凡母亲的平常故事，但平凡的细节中却折射出母爱的光芒，因而成了千古绝 唱。母爱如玫瑰，馨香儿女的一生一世，它是世上至真至纯的爱。今天我们就借助冰心的《母 亲》和《纸船》这两首小诗走进母爱的温馨世界，来感受母爱，体验母爱，理解母爱。 2、以配乐诗《献给母亲的歌》导入：听完后问同学们，你们怎么样来赞美母亲呢？同 学回答后教师概括：母亲是伟大的，无私的，母亲的怀抱是温暖的。先让我们来看看冰心奶 奶是怎样来赞美母亲的？ 3、1999 年 2 月 28 日 21 时,中国“文坛祖母”冰心老人在北京逝世,时年 99 岁,冰心老人自 “五四”运动步入文坛，在近一个世纪的漫长岁月里，她一直坚持写作，为世人留下了珍贵的 文学作品，为中国的文学事业做出了巨大的贡献，今天我们来学习她的四首小诗，藉此来纪 念这位文坛世纪老人。 二、简介作者 冰心：原名谢婉莹，福建闽侯县人，现代著名作家，儿童文学家，作品有《春水》《繁 星》《寄小读者》《再寄小读者》等。 “爱”的哲学——自然、童真、母爱。 三、赏析《母亲》和《纸船》，体悟真情 （一）《母亲》（以一张母女相依相偎的图片为背景） 1、学生听朗读录音。要求：注意节奏和重音，把握亲切、舒缓的语调。 2、有感情的诵读《母亲》，小组合作探究： （1）诗中两个“风雨”的含义相同吗？（第一个“风雨”主要是指大自然中真实的风雨； 后一个“风雨”主要是指在生活中遇到不顺、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以说 成是“心中的风雨”。） （2）诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（诗人巧妙地借助前一个“躲”引出第二