相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，建立校园网络信息系统，保证教师与学生可 通过校园网络即时获取上述各项教学资源并可通过网络利用教学及实训软件开展备课、学习、实训 等教学活动。 (四)教学方法 本专业以提高教有教学质量为目标，以满足学生成才成长的多元需求为出发点，以学生为中心， 重视现代教育教学技术的应用，结合课程特色，进行合作学习、案例教学、情境教学、项目教学、 任务驱动、行动导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，发挥兼职教师在课程教学中的积 极作用，充分调动学生的学习积极性和教学互动的参与度。 (五)学习评价 本专业应采用知识考核与能力测试相结合，过程考核和结果考核相结合的考核评价方式，结合 课程特色，选用笔试、口试、机试、项目考核、业绩考核、以证代考、能力测试等多种考评方式。 教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，强调 “做中学、做中教、做中考”，注重对职业能力的考核和综合素质的评价：引入小组评分、第三方评 分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学评价体系。 在学校规定的修业年限内，经毕业清考后累积5门以上课程不合格，不子毕业。 (六)质量管理 1.数学运行组织管理 学校教学实行院（校）系两级管理。由一名副院（校）长分管教学工作，教务处负责完成日常教学 管理工作，负责制定教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学 的实施和管理，组织专业教师和教研室完成教学任务和教学建设。 成立以系主任为负贵人，由教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合 作专业建设委员会，负贵指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培 养质量：系部负责日常教学的管理和监控：合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控。 2.教学质量监控评价 在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评牧、 教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企 合作制定人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控 有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与 企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理：为保 证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保 1515 相关的图书资料、电子杂志等相关的学习辅助性资源，建立校园网络信息系统，保证教师与学生可 通过校园网络即时获取上述各项教学资源并可通过网络利用教学及实训软件开展备课、学习、实训 等教学活动。 （四）教学方法 本专业以提高教育教学质量为目标，以满足学生成才成长的多元需求为出发点，以学生为中心， 重视现代教育教学技术的应用，结合课程特色，进行合作学习、案例教学、情境教学、项目教学、 任务驱动、行动导向等多种形式的“做中学、做中教”教学模式，发挥兼职教师在课程教学中的积 极作用，充分调动学生的学习积极性和教学互动的参与度。 （五）学习评价 本专业应采用知识考核与能力测试相结合，过程考核和结果考核相结合的考核评价方式，结合 课程特色，选用笔试、口试、机试、项目考核、业绩考核、以证代考、能力测试等多种考评方式。 教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，强调 “做中学、做中教、做中考”，注重对职业能力的考核和综合素质的评价:引入小组评分、第三方评 分、用人单位评分等多元化的考核评价机制，完善教学评价体系。 在学校规定的修业年限内，经毕业清考后累积 5 门以上课程不合格，不予毕业。 （六）质量管理 1.教学运行组织管理 学校教学实行院(校)系两级管理。由一名副院(校)长分管教学工作，教务处负责完成日常教学 管理工作，负责制定教学管理规章制度，开展教学评估和检查，保证教学运行。系部负责日常教学 的实施和管理，组织专业教师和教研室完成教学任务和教学建设。 成立以系主任为负责人，由教学主任、专业带头人、骨干教师和企业领导及专家组成的校企合 作专业建设委员会，负责指导专业的建设、教学制度的制定和审核，并监控教学过程，评价人才培 养质量:系部负责日常教学的管理和监控:合作企业负责学生顶岗实习、现场教学的管理和监控。 2.教学质量监控评价 在日常教学管理中形成教学检查制度、教学质量分析制度、教学信息反馈制度和“学生评教、 教师评学、同行评课、专家评质、社会评人”的五评制度。发挥专业建设委员会的积极作用，校企 合作制定人才培养方案、工学结合课程标准和各教学环节工作规范性文件，使教学管理和质量监控 有章可循、有据可依。建立企业参与的校系两级教学质量监控与评价体系。根据顶岗实习情况，与 企业领导和指导教师共同制定和执行顶岗实习管理和考核体系，加强对人才培养过程的管理；为保 证顶岗实习的质量，制定顶岗实习管理制度、考核体系、兼职教师管理制度，完善校企双方质量保