实验组织： 数据文件，撰写实验报告。学生需完成预习报告并经教师质疑后方可实验：预习市查给 两次机会，第二次没有达预习要求，本次实验需要重修，占总成绩20%。 实验中，教师根据学生实验操作过程、数据采集情况、实验结果记录和质疑环节等 评定学生成绩，并在原始数据上签字。教师根据学生对实验数据（结果）的描述、分机 及实验报告撰写的规范性等情况，评定学生成绩。 5.3实验预习和实验要求 学生需在到实验室进行实验之前进行预习，预习内容应包括与本次实验有关 的概念、原理、设计方法等知识点。预习后能够针对实验任务，对实验方案进行 正确的解析和分析，并完成预习报告。 解决实验中遇到的问题，思考原因并尝试解决方案。实验完成根据要求进行 验收。完成实验后需提交实验报告，要求能正确处理实验数据，能用科学的方法 分析实验结果，得到结论、合理陈述，并进行总结反思。验证性实验报告需包含 实验目的、要求、实验获得的数据、分析和结论：设计性实验报告需包含实验目 的、要求、实验方案设计（及计算过程）、实验测试数据、结果分析和结论。 5.4实验教学在能力培养方面的具体措施 本课程实验在“系统仿真实验室”完成。将知识和能力目标分解到各个实验 中，使学生在完成实验的过程中加深对理论知识的理解，以理论指导实践，以实 践验证理论。 实验旨在培养学生综合运用理论知识的能力、仿真操作和调试能力、分析和 解决工程技术问题的综合能力。通过预习问卷形式进行启发式教学，加强学生预 习效果。课前简要回顾理论知识、介绍相关主要函数、讲解实验注意事项。实验 中按照能力要求和难度分项验收打分，验收过程中根据情况进行质疑，加强学生 对于实验内容的理解和掌握，强化对学生工程应用能力和创新意识的培养。 6课程考核方案和依据 本课程总评成绩由平时成绩、认知报告和课程实验成绩三部分构成。平时成 1010 实验组织： 每组 1 人，独立进行实验操作。 提前阅读教材进行预习，参照例程编写程序；独立完成实验过程，观察现象，记录 数据文件，撰写实验报告。学生需完成预习报告并经教师质疑后方可实验；预习审查给 两次机会，第二次没有达预习要求，本次实验需要重修，占总成绩 20%。 实验中，教师根据学生实验操作过程、数据采集情况、实验结果记录和质疑环节等 评定学生成绩，并在原始数据上签字。教师根据学生对实验数据（结果）的描述、分析 及实验报告撰写的规范性等情况，评定学生成绩。 5.3 实验预习和实验要求 学生需在到实验室进行实验之前进行预习，预习内容应包括与本次实验有关 的概念、原理、设计方法等知识点。预习后能够针对实验任务，对实验方案进行 正确的解析和分析，并完成预习报告。 解决实验中遇到的问题，思考原因并尝试解决方案。实验完成根据要求进行 验收。完成实验后需提交实验报告，要求能正确处理实验数据，能用科学的方法 分析实验结果，得到结论、合理陈述，并进行总结反思。验证性实验报告需包含 实验目的、要求、实验获得的数据、分析和结论；设计性实验报告需包含实验目 的、要求、实验方案设计（及计算过程）、实验测试数据、结果分析和结论。 5.4 实验教学在能力培养方面的具体措施 本课程实验在“系统仿真实验室”完成。将知识和能力目标分解到各个实验 中，使学生在完成实验的过程中加深对理论知识的理解，以理论指导实践，以实 践验证理论。 实验旨在培养学生综合运用理论知识的能力、仿真操作和调试能力、分析和 解决工程技术问题的综合能力。通过预习问卷形式进行启发式教学，加强学生预 习效果。课前简要回顾理论知识、介绍相关主要函数、讲解实验注意事项。实验 中按照能力要求和难度分项验收打分，验收过程中根据情况进行质疑，加强学生 对于实验内容的理解和掌握，强化对学生工程应用能力和创新意识的培养。 6 课程考核方案和依据 本课程总评成绩由平时成绩、认知报告和课程实验成绩三部分构成。平时成