通过《护理学导论》课程的学习，学生可获得上述护理专业的入门知识，能适应护理模式 的转变，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并掌握其它相关学科的理论在护 理实践中的应用，培养学生具备自主学习和自我发展能力、评判性思维和临床决策能力，具备 能够运用护理程序对不同护理对象实施整体护理的初步临床实践能力。 二、课程目标 1,能够运用护理理论及模式表达护理理论、知识、技术及其发展规律，建立护理专业科学 思维，对护理现象进行整体研究。 1.能运用科学的思维方法，判断影响服务对象的健康问题，提出人类的生理、心 理、社会文化及精神各方面的健康需求。 2.能够针对有关护理事务，确定何时、何地、如何实施各种护理技能满足服务对 象的各种需要。 3.能设计临床护理决策方案，分析信息及有用证据，验证所做决策是否科学，取 得最优方案。 4.能应用多学科理论和方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握健 康知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式。 5.能应用护理程序，理解服务对象现存的和潜在的健康问题的反应，熟练排列护 理诊断的优先顺序，确定护理目标，制定护理措施。 6.能够具备热爱护理事业，树立正确的价值观和人生观。能够具有关爱生命，尊 重他人，有学科发展的责任感及为公众健康服务的专业精神。 三、课程目标与培养要求对应关系 表1课程目标与培养要求对应关系 课程目标 培养要求对应点 1.掌握护理学的 基本概念、护理理论 及模式及其应用 2.了解国内外护理的 形成与发展趋势通过《护理学导论》课程的学习，学生可获得上述护理专业的入门知识，能适应护理模式 的转变，系统而全面的领悟护理专业的独特理论体系及模式，并掌握其它相关学科的理论在护 理实践中的应用，培养学生具备自主学习和自我发展能力、评判性思维和临床决策能力，具备 能够运用护理程序对不同护理对象实施整体护理的初步临床实践能力。 二、课程目标 1.能够运用护理理论及模式表达护理理论、知识、技术及其发展规律，建立护理专业科学 思维，对护理现象进行整体研究。 1. 能运用科学的思维方法，判断影响服务对象的健康问题，提出人类的生理、心 理、社会文化及精神各方面的健康需求。 2. 能够针对有关护理事务，确定何时、何地、如何实施各种护理技能满足服务对 象的各种需要。 3. 能设计临床护理决策方案，分析信息及有用证据，验证所做决策是否科学，取 得最优方案。 4. 能应用多学科理论和方法，通过信息传播和行为干预，帮助个体和群体掌握健 康知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式。 5. 能应用护理程序，理解服务对象现存的和潜在的健康问题的反应，熟练排列护 理诊断的优先顺序，确定护理目标，制定护理措施。 6. 能够具备热爱护理事业，树立正确的价值观和人生观。能够具有关爱生命，尊 重他人，有学科发展的责任感及为公众健康服务的专业精神。 三、课程目标与培养要求对应关系 表 1 课程目标与培养要求对应关系 培养要求对应点 课程目标 1 2 3 4 5 6 7 1.掌握护理学的 基本概念、护理理论 及模式及其应用 √ 2. 了解国内外护理的 形成与发展趋势 √