本文的意图是什? 警示人类,关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在1972年就人口的未来 写道:目前,世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着、、、、、、 完全有理由担心,如果地球人口继续像现在这样,美国35年就增长一倍,那么 到公元2570年人口将增加10万倍,到公元3550年人类机体的总质量就会等于 地球的质量;到公元7000年,人类的质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明 显,如果不加以控制,将造成不可估量的恶果。 (2) 想一想,说一说在本文的学习中你还有哪些启示? 学生分组讨论、交流,之后由各组选代表发言,共同交流。 A、自然界本身就有调节剂制,一旦被破坏,会相新的平衡转化 B、人类也不应该毫无节制的繁衍下去 C、从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神, 探索奥秘要有创新思维,敢于吃苦的精神 E、大自然还有许多未解之谜,有待于人类去研究 2、把思考的结果拿到小组交流、讨论。 3、找代表发言 重点品味文末丹尼斯的话,他说的有道理吗?谈谈你的感受。 学生自由讨论,鼓励创新思维,引导学生关注社会问题 品读课文,体味文章独特的写作手法 )提问:本文介绍了旅鼠的三大奥秘知识性很强但读来生动有趣引人入胜 想一想、文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的 依据来。 学生思考、明确 本文是一篇科学小品文,用文学的笔调介绍科学知识。 记叙文。理由:通篇都是对话形式,又急需的六要素:时间一 有一天。地点一一巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。 事件的起因一一我捉了一只旅鼠。经果一—“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘 结果一一丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。 (2) 说明文。理由:全篇讲的都是旅鼠的知识,还运用了举例子、 列数字、打比方等说明方法 这就是这篇文章的特殊之处,作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学 知识,兼有记叙文和说明文的特点,因此,本文的文体是:记叙文和说明文的杂 交体,它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。 b)学生自主选例评析,品味文章的知识性和趣味性。本文的意图是什？ 警示人类，关注人口问题。美国科普作家阿西莫夫在 1972 年就人口的未来 写道：目前，世界人口正以每日 20 万或每年 7000 万人的速度增长着、、、、、、 完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，美国 35 年就增长一倍，那么， 到公元 2570 年人口将增加 10 万倍，到公元 3550 年人类机体的总质量就会等于 地球的质量；到公元 7000 年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明 显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。 “ （2） 想一想，说一说在本文的学习中你还有哪些启示？ 学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。 A、 自然界本身就有调节剂制，一旦被破坏，会相新的平衡转化。 B、 人类也不应该毫无节制的繁衍下去。 C、 从位梦华、丹尼斯身上我们看到了为科学献身的精神。 D、 探索奥秘要有创新思维，敢于吃苦的精神。 E、 大自然还有许多未解之谜，有待于人类去研究。 2、 把思考的结果拿到小组交流、讨论。 3、 找代表发言。 重点品味文末丹尼斯的话，他说的有道理吗？谈谈你的感受。 学生自由讨论，鼓励创新思维，引导学生关注社会问题。 三、 品读课文，体味文章独特的写作手法： a) 提问：本文介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性很强,但读来生动有趣,引人入胜. 想一想,文章的写法有什么独特之处?它是说明文还是记叙文?在课文中找出你的 依据来。 学生思考、明确： 本文是一篇科学小品文，用文学的笔调介绍科学知识。 （1） 记叙文。理由：通篇都是对话形式，又急需的六要素：时间— —有一天。地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物——“我”和丹尼斯。 事件的起因——我捉了一只旅鼠。经果——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。 结果——丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。 （2） 说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、 列数字、打比方等说明方法。 这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学 知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂 交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。 b) 学生自主选例评析，品味文章的知识性和趣味性