家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇文章,相信同学们也会产生 探索旅鼠之谜的兴趣 检查预习 1、请学生介绍课前收集的作家、作品。 位梦华,1940年生于山东平度,地质学家.1991年他独闯北极,深入到阿拉 斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察,成为直接与爱斯 基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极 的各种情况。他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。 2、读一读,写一写 徘徊媲美笃信幼崽啮齿 仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测 焦躁不安东跑西颠鼠目寸光 传宗接代道听途说若有所思 三、整体感知课文,把握全文基本内容。 1、通过预习,我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。这些内容集中在课文 的那几个段落?7至17段,这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来的, 现在我们分角色朗读这几个段落。朗读时要注意旅鼠之谜的句子。 2、请同学们根据课文内,用自己的语言概括旅鼠三大奥秘,要求语言要 准确、见解。 三大奥秘(1)繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代 (2)能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。 (3)周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海 四、小结 这篇课文从旅鼠惊人的繁殖能力连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕 的后果,从而警示人类关注人口问题,关注生态平衡问题。内容前显,但带给人 们的思索是深刻的 五、延伸拓展: 除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解, 说说某种动物奇异的表现及其原因。 六、作业布置 1、抄写生字词。 2、完成《资源与学案》 第二课时 故事导入 学生江动物界的奇趣故事 讨论、探究 1、请同学们快速阅读课文,思考两个问题 (1) 作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗?你认为作者写作家绞尽脑汁却始终解不开他们的奥秘。今天学习这篇文章，相信同学们也会产生 探索旅鼠之谜的兴趣。 二、检查预习： 1、请学生介绍课前收集的作家、作品。 位梦华， 1940 年生于山东平度，地质学家.1991 年他独闯北极，深入到阿拉 斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯 基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992 年回国后撰写了大量文章介绍北极 的各种情况。他的主要著作有 《神奇的北级》、《南极之梦》等 。 2、读一读，写一写： 徘徊 媲美 笃信 幼崽 啮齿 仓皇逃窜 饶有兴趣 神秘莫测 焦躁不安 东跑西颠 鼠目寸光 传宗接代 道听途说 若有所思 三、整体感知课文，把握全文基本内容。 1、 通过预习，我们知道本文写了旅鼠的三大之谜。这些内容集中在课文 的那几个段落?7 至 17 段，这三大之谜是通过丹尼斯和“我”的对话表现出来的， 现在我们分角色朗读这几个段落。朗读时要注意旅鼠之谜的句子。 2、 请同学们根据课文内，用自己的语言概括旅鼠三大奥秘，要求语言要 准确、见解。 三大奥秘（1）繁殖能力惊人，一对旅鼠一年就有约百万只后代。 （2）能控制繁殖，一旦过多，就停食或改变毛色，吸引天敌。 （3）周期性死亡大迁移，汇成数百万的队伍，葬身大海。 四、小结 这篇课文从旅鼠惊人的繁殖能力连想到人类毫无限制的繁衍将会带来可怕 的后果，从而警示人类关注人口问题，关注生态平衡问题。内容前显，但带给人 们的思索是深刻的。 五、延伸拓展： 除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象。请根据你的观察和了解， 说说某种动物奇异的表现及其原因。 六、作业布置： 1、 抄写生字词。 2、 完成《资源与学案》。 第二课时 一、故事导入 学生江动物界的奇趣故事 二、讨论、探究 1、 请同学们快速阅读课文，思考两个问题： （1） 作者写作本文只是向人们介绍旅鼠的奥秘吗？你认为作者写作