采取措施进行预防或及时纠正。否则形成错误的动作定型,不仅难以纠正,影响教学效果,而且有时还 会导致伤害事故的发生。 1.产生错误动作的原因 为了预防和纠正错误动作,必须了解产生错误动作的原因。在田径运动技术教学中,产生错误动作 的原因大致有以下几个方面 (1)学生的学习目的不明确,学习态度不端正,思想不集中,怕苦、怕累或怕受伤,有恐惧心理。 (2)学生对技术动作的概念、方法、要领不清楚或受旧技能的影响、干扰 (3)学生一般身体水平和技术基础水平较差。 李(4课的组织、教法和手段安排不当,要求脱离学生实际,或对教学环境与条件如场地、器材的使 考虑不周。 2.预防产生错误动作的措施 了防止错误动作的产生,教师应根据学生产生错误动作的原因,采取有效的措施,积极地进行预 防。预防产生错误动作的措施如下: 针对学习目的不明确和有恐惧心理等原因,教师一方面应加强对学生进行体育理论知识教育,不 断提高学生学习田径运动的自觉性;另一方面应贯彻循序渐进的教学原则,练习手段要由简到繁、由易 到难,消除学生的思想顾虑,增强学生学会动作的信心。 (2)针对由于对技术动作概念、方法、要领不清楚等原因产生的错误动作,教师应加强讲解和示范, 使学生建立正确的技术动作概念,明确学习要求,领会动作方法和要领 (3)针对由于学生身体水平较差等原因产生的错误动作,教师可在日常教学中或通过布置课外作业的 形式,发展学生的身体素质,以适应学习、掌握技术的需要 (4)针对由于课的组织、教法和手段安排不当等原因产生的错误动作,教师应加强备课工作,认真钻 研教材和教法,加强课的组织工作,科学安排教学内容,合理使用场地、器材,创造良好的教学环境 保证学生顺利学习技术动作 3,纠正错误动作的方法 教师应抓住主要错误动作,分析、找出产生错误动作的原因,采取有效的方法,及时进行纠正。常 用的纠正错误动作方法有以下几种 (1)直接指示法:即教师以语言或信号的形式,在学生易出现错误动作的地方及时提示,引起学生的 注意,从而帮助学生纠正错误动作。 (2)直接帮助法:即教师在学生错误动作产生前或产生时,给予直接的帮助,增强学生对正确动作的 肌肉感觉,从而纠正错误动作 (3)降低练习条件法:即用暂时降低练习条件和要求的方法来纠正错误动作。当学生掌握了技术或身 体素质得到改善以后,再逐渐提高练习条件和要求。 1(4)练习条件限制法:即根据学生的错误动作,在练习时给学生附加一项条件或要求,来限制错误动 (5诱导法:即针对学生的错误动作,采用诱导性练习、模仿性练习或专门性练习,使学生体会正确 动作的肌肉感觉,提高相应肌肉群的协调配合能力,从而纠正错误动作。 以上是田径运动技术教学的基本方法,在田径运动技术教学中要综合运用。教师应在钻研教材的基 础上,从实际情况出发,避免枯燥乏味的教学方法,使学生对学习田径运动技术失去兴趣,而要创造性 地运用各种教学方法,重视学生学习兴趣的培养,调动他们学习的积极性与自觉性,这样才能更有效地 完成中学田径运动技术教学任务 近些年来,随着体育教学改革的深入发展,有的体育教师把一些既能使学生掌握田径技术动作,又 有利于发挥学生主体作用,有利于学生体力、智力和心理全面协调发展,尤其是有利于当前素质教育提 出的创新精神和实践能力培养的教学方法运用到田径运动技术教学中来,并取得了初步成效。下面简要 介绍两种近些年来发展起来的并可以在田径运动技术教学中运用的教学方法 1.自学式教学法 自学式教学法是在教师指导下,学生通过自学、自练学习和掌握田径动作技术的方法。例如,在进行 跨越式跳高过杆技术教学时,教师首先向学生介绍跨越式跳高的教学目的、任务,即学会向上跳起和身 体各部分以正确的姿势和动作越过横杆,让学生自学自练:然后设置一定高度的横杆,让学生重点体会 和掌握向上跳起动作;继而要求摆动腿和起跳腿在过杆时要较为伸直,上体要较为前倾。其间,教师对 学生在练习中提出的问题应及时解答。通过学生反复自学自练,使学生掌握跨越式跳高的过杆技术。 2.发现式教学法 发现式教学法是教师针对教学内容提出若干问题和线索,让学生自学自练,在解决问题的过程中学习采取措施进行预防或及时纠正。否则形成错误的动作定型，不仅难以纠正，影响教学效果，而且有时还 会导致伤害事故的发生。 1．产生错误动作的原因 为了预防和纠正错误动作，必须了解产生错误动作的原因。在田径运动技术教学中，产生错误动作 的原因大致有以下几个方面： (1)学生的学习目的不明确，学习态度不端正，思想不集中，怕苦、怕累或怕受伤，有恐惧心理。 (2)学生对技术动作的概念、方法、要领不清楚或受旧技能的影响、干扰。 (3)学生一般身体水平和技术基础水平较差。 (4)课的组织、教法和手段安排不当，要求脱离学生实际，或对教学环境与条件(如场地、器材的使 用等)考虑不周。 2．预防产生错误动作的措施 为了防止错误动作的产生，教师应根据学生产生错误动作的原因，采取有效的措施，积极地进行预 防。预防产生错误动作的措施如下： (1)针对学习目的不明确和有恐惧心理等原因，教师一方面应加强对学生进行体育理论知识教育，不 断提高学生学习田径运动的自觉性；另一方面应贯彻循序渐进的教学原则，练习手段要由简到繁、由易 到难，消除学生的思想顾虑，增强学生学会动作的信心。 (2)针对由于对技术动作概念、方法、要领不清楚等原因产生的错误动作，教师应加强讲解和示范， 使学生建立正确的技术动作概念，明确学习要求，领会动作方法和要领。 (3)针对由于学生身体水平较差等原因产生的错误动作，教师可在日常教学中或通过布置课外作业的 形式，发展学生的身体素质，以适应学习、掌握技术的需要。 (4)针对由于课的组织、教法和手段安排不当等原因产生的错误动作，教师应加强备课工作，认真钻 研教材和教法，加强课的组织工作，科学安排教学内容，合理使用场地、器材，创造良好的教学环境， 保证学生顺利学习技术动作。 3，纠正错误动作的方法 教师应抓住主要错误动作，分析、找出产生错误动作的原因，采取有效的方法，及时进行纠正。常 用的纠正错误动作方法有以下几种： (1)直接指示法：即教师以语言或信号的形式，在学生易出现错误动作的地方及时提示，引起学生的 注意，从而帮助学生纠正错误动作。 (2)直接帮助法：即教师在学生错误动作产生前或产生时，给予直接的帮助，增强学生对正确动作的 肌肉感觉，从而纠正错误动作。 (3)降低练习条件法：即用暂时降低练习条件和要求的方法来纠正错误动作。当学生掌握了技术或身 体素质得到改善以后，再逐渐提高练习条件和要求。 (4)练习条件限制法：即根据学生的错误动作，在练习时给学生附加一项条件或要求，来限制错误动 作的产生。 (5)诱导法：即针对学生的错误动作，采用诱导性练习、模仿性练习或专门性练习，使学生体会正确 动作的肌肉感觉，提高相应肌肉群的协调配合能力，从而纠正错误动作。 以上是田径运动技术教学的基本方法，在田径运动技术教学中要综合运用。教师应在钻研教材的基 础上，从实际情况出发，避免枯燥乏味的教学方法，使学生对学习田径运动技术失去兴趣，而要创造性 地运用各种教学方法，重视学生学习兴趣的培养，调动他们学习的积极性与自觉性，这样才能更有效地 完成中学田径运动技术教学任务。 近些年来，随着体育教学改革的深入发展，有的体育教师把一些既能使学生掌握田径技术动作，又 有利于发挥学生主体作用，有利于学生体力、智力和心理全面协调发展，尤其是有利于当前素质教育提 出的创新精神和实践能力培养的教学方法运用到田径运动技术教学中来，并取得了初步成效。下面简要 介绍两种近些年来发展起来的并可以在田径运动技术教学中运用的教学方法。 1．自学式教学法 自学式教学法是在教师指导下，学生通过自学、自练学习和掌握田径动作技术的方法。例如，在进行 跨越式跳高过杆技术教学时，教师首先向学生介绍跨越式跳高的教学目的、任务，即学会向上跳起和身 体各部分以正确的姿势和动作越过横杆，让学生自学自练；然后设置一定高度的横杆，让学生重点体会 和掌握向上跳起动作；继而要求摆动腿和起跳腿在过杆时要较为伸直，上体要较为前倾。其间，教师对 学生在练习中提出的问题应及时解答。通过学生反复自学自练，使学生掌握跨越式跳高的过杆技术。 2．发现式教学法 发现式教学法是教师针对教学内容提出若干问题和线索，让学生自学自练，在解决问题的过程中学习