5组,制定分布表为: 表10—2幼儿园某斑30名幼儿智商Q分布表 智商(IQ) 人数(f) 累积频数(cf) 90- 36263 总计 与间断型和连续型数据相对应,统计图主要包括直条图、直方图等 L直条图 直条图是用来描述间断变量频数的统计图。变量的频数用直条的长度来表示。对上例, 该班小朋友的性别用直条图表示如图10-1所示。 复印书中图9-1 2.直方图 直方图是用来描述连续变量频数分布的统计图。用直方图描述连续变量的频数分布,其 方法为先对变量取值进行分组,并计算各组的频数,然后用直方条的面积来表示各组的频数。 对上例,该班小朋友智商(Q分布用直方图表示为如图10-2所示4 5 组，制定分布表为： 表 10—2 幼儿园某班 30 名幼儿智商(IQ)分布表 智商（IQ） 人数（f） 累积频数（cf） 90- 100- 110- 120- 130- 3 6 12 6 3 3 9 21 27 30 总计 30 二、统计图 与间断型和连续型数据相对应，统计图主要包括直条图、直方图等。 l.直条图 直条图是用来描述间断变量频数的统计图。变量的频数用直条的长度来表示。对上例， 该班小朋友的性别用直条图表示如图 10—1 所示。 复印书中图 9-1 2．直方图 直方图是用来描述连续变量频数分布的统计图。用直方图描述连续变量的频数分布，其 方法为先对变量取值进行分组，并计算各组的频数，然后用直方条的面积来表示各组的频数。 对上例，该班小朋友智商(IQ)分布用直方图表示为如图 10—2 所示