《第14课文艺复兴运动》教学设计 2018级历史2班孙明玉 【课程标准】知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人思想解 放的意义。 【教材分析】本课是第五单元《步入近代》中的第二课，上承第三单元《封建时 代的欧洲》，下启第六单元《资本主义制度的确立》。学好这一课能够把握历史 发展脉络，理解划时代意义。 【学情分析】初三学生思维活跃，经过一段时间的世界历史学习，对于西欧封建 时代的历史有了一定的了解，为本节课学习奠定了基础。 【教学目标】 1.唯物史观：能够从历史发展规律的角度认识文艺复兴运动发生的背景。 2.史料实证：能够运用相关史料，从当时的情境角度探讨文艺复兴相关史事。 3.时空观念：能够绘制历史图表，总结文艺复兴运动时期的主导代表及其作品。 4.历史解释：叙述文艺复兴运动的影响，了解其实质。 5.家国情怀：感受时代发展的必然性，认识到新事物必将战胜旧事物。 【教学重难点】 重点：文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就 难点：认识人文主义文艺复兴的实质与影响 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课： 教师展示PPT:(有关意大利的一些图片)圆形竞技场、威尼斯水城、意大 利面、商标古驰和阿玛尼。 教师提问：同学们知道这些图片和什么地方相关嘛？ 学生回答：意大利。 教师过渡：意大利，一个美丽又浪漫的城市。自14世纪中叶起，欧洲发生 了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英因，被认为 是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？ 让我们带着这些问题，一起进入第14课的学习。《第 14 课 文艺复兴运动》教学设计 2018 级 历史 2 班 孙明玉 【课程标准】知道《神曲》、莎士比亚的戏剧等，初步理解文艺复兴对人思想解 放的意义。 【教材分析】本课是第五单元《步入近代》中的第二课，上承第三单元《封建时 代的欧洲》，下启第六单元《资本主义制度的确立》。学好这一课能够把握历史 发展脉络，理解划时代意义。 【学情分析】初三学生思维活跃，经过一段时间的世界历史学习，对于西欧封建 时代的历史有了一定的了解，为本节课学习奠定了基础。 【教学目标】 1. 唯物史观：能够从历史发展规律的角度认识文艺复兴运动发生的背景。 2. 史料实证：能够运用相关史料，从当时的情境角度探讨文艺复兴相关史事。 3. 时空观念：能够绘制历史图表，总结文艺复兴运动时期的主导代表及其作品。 4. 历史解释：叙述文艺复兴运动的影响，了解其实质。 5. 家国情怀：感受时代发展的必然性，认识到新事物必将战胜旧事物。 【教学重难点】 重点：文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就 难点：认识人文主义文艺复兴的实质与影响 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课： 教师展示 PPT：（有关意大利的一些图片）圆形竞技场、威尼斯水城、意大 利面、商标古驰和阿玛尼。 教师提问：同学们知道这些图片和什么地方相关嘛？ 学生回答：意大利。 教师过渡：意大利，一个美丽又浪漫的城市。自 14 世纪中叶起，欧洲发生 了一场思想解放运动。这场运动起源于意大利，传播于欧洲大陆和英国，被认为 是新时代的先兆。这个新时代是一个怎样的时代？人们的思想会发生什么变化？ 让我们带着这些问题，一起进入第 14 课的学习