五、拓展阅读 1. min ya gao 2.悯:耽心、忧虑:长:生长、发育 揠:拔 谓:告诉 予:文言人称代词,我的意思 趋:赶去 槁:干枯 非徒:不仅只是 4.①今天我累死了,我帮助禾苗长高了 ②他的儿子赶去一看,禾苗已经干枯了 ③不仅没好处,相反害了它 5.宋人想帮助禾苗快点生长,其结果是使得禾苗干枯了。 6.此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理:遇事如果不从客观实际出发,只能是好心办坏事 7.叶公好龙、亡羊补牢、守株待兔、杞人忧天、狐假虎威、画蛇添足、掩耳盗铃、智子疑邻等 《古代寓言二则》第二课时参考答案 二、自主预学 1.(1)she Ju qi (2)吕氏春秋·察今 吕不韦 2.①渡,从水上经过②掉下去③立即,匆忙④雕刻 ⑤我⑥寻找⑦停止⑧像 ⑨迷惑,糊涂 三、互动探究 (三) 是:①这,这儿②对,正确③表示前后两者是同一的(或表示肯定判断) 之:①代词指剑②助词,无实在意义,不译③动词到……去④代鞋子 其:①指示代词,那,那个②他③他的 而:①表转折②表顺接 自:①从 ②自己 (四) (1)这儿是我的剑掉下去的地方 (2)不是很糊涂吗? 有个楚国人渡江,他的剑从船上掉到水里,急忙在船边上刻下记号,说“这儿是我的剑掉下 去的地方。”船停了,他从刻记号的地方下水找剑。船已经前进了,但是剑(落在江底)不会随船 前进,像这样找剑,不是很糊涂吗? 叙述楚人丢失剑和找剑的过程 议论,讥笑楚人找剑的方法是糊涂的。 (六) 表现楚人相信自己的办法绝不会错的心理。“遽”写出楚人反映速度之快,生怕错过时机。“契 表明他认真的态度。“求”表明他毫不怀疑自己的方法,认定能找到剑,增强了文章戏剧效果。 2.不能找到他的剑,这个故事告诉我们:世界上的事物,总是在不断地发展变化,人们想问题 办事情,都应当考虑到这种变化,适合于这种变化的需要 3.(1)让船夫立即停船,找船上识水性的人潜入江中,下去找剑。(2)可以在水中竖一竹竿,上 曰:剑落此处,如果有一个足够长的竹竿,这应是一个很好的办法。等到船靠岸后,找一个水性 好的人,回到插竹竿的地方下水找剑。(3)立即停船,选择一较重的铁块、石块之类的重物,用 第6页共7页第 6 页 共 7 页 五、拓展阅读 1．mǐn yà gǎo 2．悯：耽心、忧虑； 长：生长、发育； 揠：拔； 谓：告诉； 予：文言人称代词，我的意思； 趋：赶去； 槁：干枯； 非徒：不仅只是。 3．D 4．①今天我累死了，我帮助禾苗长高了。 ②他的儿子赶去一看，禾苗已经干枯了 ③不仅没好处，相反害了它。 5．宋人想帮助禾苗快点生长，其结果是使得禾苗干枯了。 6．此则寓言从反面生动地说明了这样一个道理：遇事如果不从客观实际出发，只能是好心办坏事。 7．叶公好龙、亡羊补牢、守株待兔、杞人忧天、狐假虎威、画蛇添足、掩耳盗铃、智子疑邻等 《古代寓言二则》第二课时参考答案 二、自主预学 1．（1）shè zhuì jù qì huò （2）吕氏春秋·察今 吕不韦 2． ①渡，从水上经过 ②掉下去 ③立即，匆忙 ④雕刻 ⑤我 ⑥寻找 ⑦ 停止 ⑧像 ⑨迷惑，糊涂 三、互动探究 （三） 是： ①这，这儿 ②对，正确 ③表示前后两者是同一的（或表示肯定判断） 之： ①代词 指剑 ②助词，无实在意义，不译 ③动词 到……去 ④代鞋子 其： ①指示代词，那，那个 ②他 ③他的 而： ①表转折 ②表顺接 自： ①从 ②自己 （四） 1.（1）这儿是我的剑掉下去的地方。 （2）不是很糊涂吗？ 2. 有个楚国人渡江，他的剑从船上掉到水里，急忙在船边上刻下记号，说“这儿是我的剑掉下 去的地方。”船停了，他从刻记号的地方下水找剑。船已经前进了，但是剑（落在江底）不会随船 前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？ （五） 叙述楚人丢失剑和找剑的过程。 议论，讥笑楚人找剑的方法是糊涂的。 （六） 1．表现楚人相信自己的办法绝不会错的心理。“遽”写出楚人反映速度之快，生怕错过时机。“契” 表明他认真的态度。“求”表明他毫不怀疑自己的方法，认定能找到剑，增强了文章戏剧效果。 2．不能找到他的剑， 这个故事告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、 办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 3．（1）让船夫立即停船，找船上识水性的人潜入江中，下去找剑。（2）可以在水中竖一竹竿，上 曰：剑落此处，如果有一个足够长的竹竿，这应是一个很好的办法。等到船靠岸后，找一个水性 好的人，回到插竹竿的地方下水找剑。（3）立即停船，选择一较重的铁块、石块之类的重物，用