2、第2~3自然段 问:“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生,那作者这里指的是哪些事情? 请在课文中找出来 明确:“祖母死了,父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世,父亲原任徐州烟 酒公卖局局长,被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 问:第3段写的是什么? 明确:主要描述了家境的惨淡。这在整篇课文里面起到什么作用呢?“描述家 境,渲染悲凉气氛。 板书:第23段:描述家境,渲染悲凉气氛 3、第45自然段 问:在第4自然段中,写了父亲的心理变化过程,由不送我到决定送我,作者 为何刻意写这个环节? 明确:强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都 可以表现出来。父亲当时急于谋事,在生存的巨大压力之下,忧心如焚,但是 儿子在他心目中高于一切,惟恐儿子在路上有什么闪失,所以最后决定还是由 自己亲自送儿子 问:这一段共出现过几次“聪明”?请找出来加以理解。 明确:共出现两次。 第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候,“我” 总觉得父亲说话不大漂亮,非自己插嘴不可。其实并不是父亲说话不得体呢 实在是家境日下,囊中羞涩,可是当时作者没能体会到父亲的想法,自以为是, 心里面很内疚,这里的聪明是反语。 第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子,“我”暗笑 父亲的迁,自以为看破世情,其实以父亲的经历,他怎么会看不出这种人情事 理呢!只是“我”当时完全不能领会父爱,这里的聪明也是反语,悔恨自己不 理解父亲。 问:在第4、第5这两段中,作者几次提到我的年纪?请找出来 明确:作者两次提到我的年龄,“其实我那年已二十岁”,“而且我这样大年 纪的人”,表明作者对于父亲的做法并不理解,觉得没必要送我,这也正呼应 了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理,同时也从侧面反应出父亲对我的关照 是细致入微的。20岁的儿子,父亲还要如此照料,突出了父爱。 小结:这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以 把这两段概括为“车站送行,细心关照” 板书:第45段:车站送行,细心关照 四、本课时小结 五、作业:课堂中的生字词每个5遍,课后考试 第二课时 教学目标: (一)知识目标2、第 2~3 自然段 问：“祸不单行”指不幸的事接二连三地发生，那作者这里指的是哪些事情？ 请在课文中找出来 明确：“祖母死了，父亲的差使也交卸了”。作者祖母去世，父亲原任徐州烟 酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。 问：第 3 段写的是什么？ 明确：主要描述了家境的惨淡。这在整篇课文里面起到什么作用呢？“描述家 境，渲染悲凉气氛。” 板书：第 2~3 段：描述家境，渲染悲凉气氛 3、第 4~5 自然段 问：在第 4 自然段中，写了父亲的心理变化过程，由不送我到决定送我，作者 为何刻意写这个环节？ 明确：强调父亲对儿子的那种细心关照。通过两次“再三”和两次“踌躇”都 可以表现出来。父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是 儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子在路上有什么闪失，所以最后决定还是由 自己亲自送儿子。 问：这一段共出现过几次“聪明”？请找出来加以理解。 明确：共出现两次。 第一次的“我那时真是聪明过分”当父亲忙着和脚夫讨价还价的时候，“我” 总觉得父亲说话不大漂亮，非自己插嘴不可。其实并不是父亲说话不得体呢， 实在是家境日下，囊中羞涩，可是当时作者没能体会到父亲的想法，自以为是， 心里面很内疚，这里的聪明是反语。 第二次的“那时真是太聪明了”父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑 父亲的迂，自以为看破世情，其实以父亲的经历，他怎么会看不出这种人情事 理呢！只是“我”当时完全不能领会父爱，这里的聪明也是反语，悔恨自己不 理解父亲。 问：在第 4、第 5 这两段中，作者几次提到我的年纪？请找出来。 明确：作者两次提到我的年龄，“其实我那年已二十岁”，“而且我这样大年 纪的人”，表明作者对于父亲的做法并不理解，觉得没必要送我，这也正呼应 了刚才所讲的两次聪明的悔恨自责心理，同时也从侧面反应出父亲对我的关照 是细致入微的。20 岁的儿子，父亲还要如此照料，突出了父爱。 小结：这两个自然段主要写了父亲在送行时对我的细心关照。我们可以 把这两段概括为“车站送行，细心关照”。 板书：第 4~5 段：车站送行，细心关照 四、本课时小结 五、作业：课堂中的生字词每个 5 遍，课后考试。 第二课时 教学目标： （一）知识目标