1.掌握读读写写和课文中出现的重要词 2.抓住文中表达作者感情的重要语句。 (二)能力目标 1.掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感 2.整体感知课文内容,体会朴实语言所饱含的丰富情感。 (三)情感目标 亲情,增进与父母的沟通与交流,培养中华民族传统美德。 教学重点: 有感情地朗读课文,体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点: 学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解滦沉的父子之情。 、复习上一课时所讲的主要内容 设计:上一节课,我们讲到第5自然段,同学们应该还有所印象吧,下面 我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容 昨天,我们讲了第一自然段主要写的是什么?还记得板书是什么吗?(开 篇点题难忘背影 很好,那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢?(描述家 境渲染气氛) 第四第五自然段呢?(车站送行细心关照) 板书:第1段:开篇点题,难忘背影 第2~3段:描述家境,渲染气氛 第45段:车站送行,细心关照 这节课我们接着往下讲,请大家翻开课本看到课文的第6自然段,这是 全文的重点段,请大家把这一段齐读一遍 、课文讲解 1、第6自然段 问:这一段主要写的又是什么呢? 明确:这一自然段主要描写了“我”在车站看到的父亲的两次背影 问:这一段,第一次背影是在什么情况下看到的? 明确:父亲去买橘子爬月台的时候。 问:作者是如何来描写这个背影的? 明确:先写父亲的外表和衣着,“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽,穿着 黑布大马褂,深青布棉袍”,接着再写父亲爬月台的动作,这样就能把父亲的 爬月台画面更好描绘出来。 交待父亲是个胖子,是为了后面的爬月台做铺垫。 父亲的衣着是“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”,突出 了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他家中死了亲人有关 黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!) 板书:沉重 作者接着又描写了父亲走路的姿势,作者用了一个什么词描写了父亲走路 的姿势? 作者为什么用“躪跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗?(走路蹒 珊的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这1. 掌握读读写写和课文中出现的重要词汇。 2. 抓住文中表达作者感情的重要语句。 （二）能力目标 1. 掌握关键语句在文中的作用及所蕴含的情感。 2. 整体感知课文内容，体会朴实语言所饱含的丰富情感。 （三）情感目标 亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德。 教学重点： 有感情地朗读课文，体味洋溢在字里行间的人间至情。 教学难点： 学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。 一、复习上一课时所讲的主要内容 设计：上一节课，我们讲到第 5 自然段，同学们应该还有所印象吧，下面 我们就一起来复习一下昨天所讲的主要内容。 昨天，我们讲了第一自然段主要写的是什么？还记得板书是什么吗？（开 篇点题 难忘背影） 很好，那么第二第三自然段我们又是如何来概括其内容的呢？（描述家 境 渲染气氛） 第四第五自然段呢？（车站送行 细心关照） 板书：第 1 段： 开篇点题，难忘背影 第 2~3 段：描述家境，渲染气氛 第 4~5 段：车站送行，细心关照 这节课我们接着往下讲，请大家翻开课本看到课文的第 6 自然段，这是 全文的重点段，请大家把这一段齐读一遍。 二、课文讲解 1、第 6 自然段 问：这一段主要写的又是什么呢？ 明确：这一自然段主要描写了“我”在车站看到的父亲的两次背影。 问：这一段，第一次背影是在什么情况下看到的？ 明确：父亲去买橘子爬月台的时候。 问：作者是如何来描写这个背影的？ 明确：先写父亲的外表和衣着，“父亲是一个胖子”“他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍”，接着再写父亲爬月台的动作，这样就能把父亲的 爬月台画面更好描绘出来。 交待父亲是个胖子，是为了后面的爬月台做铺垫。 父亲的衣着是 “戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，突出 了什么颜色？（黑色）为什么突出黑色？（穿黑色衣服与他家中死了亲人有关， 黑色给人以压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！） 板书：沉重 作者接着又描写了父亲走路的姿势，作者用了一个什么词描写了父亲走路 的姿势？ 作者为什么用“蹒跚”这个词？你能体会到作者当时的心情吗？（走路蹒 跚的父亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是令人十分担心的！）这