课题 1藤野先生 1、理清文章结构层次 知识与能力 2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学目标 、联系社会背景,来领会作品深刻的思想内涵的方法 过程与方法2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。 3、赏析课文重点语句的方法 情感、态度与价值观通过对课文的学习,培养学生的爱国主义情感 教学重点理解选择典型事例突出人物品质的写法。 教学难点理解本文作者弃医从文的思想原因。 教学准备教学挂图、多媒体课件、学生作业本 教学课时三课时 教学流程(第一课时) 教学 教师活动 学生活动 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进|学生了解作者及作 入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些? 2、指名一学生读有关注释,要求学生考虑,注释告诉我们哪几层意思。 (1)交代了文章的出处,选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆 导入性的,我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的 新课 (2)说明了文章的体裁一一散文。 学生了解文章体裁 (3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象一一藤野先生 的全名和籍贯 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。学生了解时代背景 写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日 鲁迅到日本学,本想以学医来救国救民,可在仙台医学专科学校学习时, 介绍 有一次观看反映日俄战争的影片,片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探 时代|的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此,他弃医学文,决心用文 背景|艺作为武器进行战斗,从而唤起国民的觉醒,鲁迅写此文时,正当三 反动文人进行英勇斗争,用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害,抒发 自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生 所代表的日本人民对中国人民的友谊 1做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白要求学生以较快的 的了解,为研习课文内容扫清障碍 速度阅读全文,教 指导2考虑文章是按什么顺序来组织材料的,记叙的线索是什么,变换了师巡回辅导,学生 预习几个地点,记叙了哪几件主要事情,表达了作者怎样情感,赞扬了藤野先自习。(要根据学生 生哪些高贵品质,怎样来划分文章的段落层次,说说各部分的大意。的实际情况规定学 生阅读的时间与速 1、根据课文的内容和学生提问,补充书中没有的注释 进行(1)绯(fei)红:鲜红。 (2)宛如:好像。 研讨(3)会馆:旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构。课 题 1 藤野先生 教学目标 知识与能力 1、理清文章结构层次 2、围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 过程与方法 1、联系社会背景，来领会作品深刻的思想内涵的方法。 2、通过私反复朗读体会作品的思想感情的方法。 3、赏析课文重点语句的方法。 情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感。 教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写法。 教学难点 理解本文作者弃医从文的思想原因。 教学准备 教学挂图、多媒体课件、学生作业本 教学课时 三课时 教 学 流 程（第 一 课时） 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入 新课 1、鲁迅是大家熟悉的我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。进 入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？ 2、指名一学生读有关注释，要求学生考虑，注释告诉我们哪几层意思。 (1)交代了文章的出处，选自《朝花夕拾》。说明这个集子的文章都是回忆 性的。我们学过的《从百草园到三味书屋》也是这个集子的。 (2)说明了文章的体裁——散文。 (3)介绍了文章的写作年代、作者生活的背景和所写的对象——藤野先生 的全名和籍贯。 学生了解作者及作 品 学生了解文章体裁 介绍 时代 背景 这篇散文记叙了作者 1902 年夏末至 1906 年初春在日本留学的生活片断。 写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的 1926 年 10 月 12 日。 鲁迅到日本学，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时， 有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探 的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文 艺作为武器进行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三·一 八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及 反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发 自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生 所代表的日本人民对中国人民的友谊。 学生了解时代背景 指导 预习 1 做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白 的了解，为研习课文内容扫清障碍。 2 考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了 几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先 生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。 要求学生以较快的 速度阅读全文，教 师巡回辅导，学生 自习。（要根据学生 的实际情况规定学 生阅读的时间与速 度。） 进行 研讨 1、根据课文的内容和学生提问，补充书中没有的注释。 (1)绯（ｆēｉ）红：鲜红。 (2)宛如：好像。 (3)会馆：旧时同乡或同业在京城、省会或大商埠设立的寄寓和机构