第八章教育统计与教育测验 l、定类变量 表示事物在属性与类别上的不同。 在数据处理时,要对其进行数值化,如:“性别”是“男”时,编码为1 性别”是“女”时,编码为0 特点:无测量单位也无绝对零点,有“相等”和“不等”的关系,但不能 比较大小和四则混合运算。 、定序变量(等级变量) 表示研究对象在某一属性上的顺序。 在数据处理时,要对其迸行数值化,如学生成绩优秀=4,良好=3,一般 =2,差=1,一般值越高,表示越喜欢。 特点:既无测量单位也无绝对零点,不能指出其间差别大小,但有“等于、 不等于关系、”序关系(优于、劣于等),四则运算没有意义。 3、定距变量(间距变量) 取值具有“距离”特征的变量。如学生身高,小李160cm,小王165cm 相距5厘米。 有测量单位,但不一定有绝对零点。如成绩0分,不表示没有一点知识。 但有“等于、不等于、大于、小于等关系,可以进行加法、减法运算,但乘、 除无意义 4、定比变量 既有相等单位又有绝对零点。如身高、学生人数等。可以进行全部运算 关系:定比变量的级别最高,定类变量的级别最低。级别高的可以转换为 低的变量进行计算分析,如可以将百分制成绩转化为等级制成绩。定类变量第八章 教育统计与教育测验 5 1、定类变量 表示事物在属性与类别上的不同。 在数据处理时，要对其进行数值化，如：“性别”是“男”时，编码为 1； “性别”是“女”时，编码为 0。 特点：无测量单位也无绝对零点，有“相等”和“不等”的关系，但不能 比较大小和四则混合运算。 2、定序变量(等级变量) 表示研究对象在某一属性上的顺序。 在数据处理时，要对其进行数值化，如学生成绩优秀=4，良好=3，一般 =2，差=1，一般值越高，表示越喜欢。 特点：既无测量单位也无绝对零点，不能指出其间差别大小，但有“等于、 不等于关系、”序关系（优于、劣于等），四则运算没有意义。 3、定距变量（间距变量） 取值具有“距离”特征的变量。如学生身高，小李 160cm，小王 165cm， 相距 5 厘米。 有测量单位，但不一定有绝对零点。如成绩 0 分，不表示没有一点知识。 但有“等于、不等于、大于、小于等关系，可以进行加法、减法运算，但乘、 除无意义。 4、定比变量 既有相等单位又有绝对零点。如身高、学生人数等。可以进行全部运算。 关系：定比变量的级别最高，定类变量的级别最低。级别高的可以转换为 低的变量进行计算分析，如可以将百分制成绩转化为等级制成绩。定类变量