第10章基于秩的参数检险 【学时分配】讲（含研讨）4学时/实1学时 【目的原求】 1.理解符号秩和检碧的盖本思思，掌指符号秩和检验的编秩规则和橙最统计量的计算方法。 【教学内容】 符号秩和检验的蒸本思想，编秩规则和检验统计量的计算方法：两独立样本比较秩和检验的基本思想，编秩规则和检验统计量的计算方 法： 检验的基本思想。其编秩规则和检验统计量的计算方法。 本思 【教学难点】 秩和检验的基本思想。 【教学方案设计】 课堂讲授、案例讨论。 第11章直线相关与回归 【总学时】5学时 【学时分配】裤课（含研讨）4学时/实晚1学时 【目的要求 统计推断的务件】 【散学内容】 【教学重 总体相关系数的置信区间估计，相关系数的低设检验：回归总变并与自由度的分解、回归系数的假设检验。 【教学难点】 第12章多重国归分析 总学时】4学日 配】讲谋（含研讨）3学时/实学时 了解共线性的概念及其对回归分析结果的影响 2.熟悉相关与回归分析的基本原理与方法： 3.掌握多重回归分析结果的解释： 及其对回归分析结果的影响：相关与回归分析的基本原理与方法：多重相关与国归分析结果的解释。 【教学重点】 共线性的概念及其对回归分析结采的影喇：相关与回归分析的基本原理与方法：多重相关与回归分桥结采的解释。 【教学难点】 及共对回归分析结果的影响。 【教学方案设计 课诱授，演示。案例讨论。 第13章Logistic回归分析 配)课（含所诗）3学时/实践学时 T解Logistic回归模型的基本结构：参数估计的基本思想；如何用Logistic模型作预测：熟悉L0 gistic回归系数的假设检验和区问估 计方法：掌Logistic回归分析的用途：Logistic园归系数的流行躺学意义及共与优势比或相对危险度关系。 【学内客 ,参数估计的差本思想，回归数的假设检验和区同计方法、用：gistic回归系数的流行病学意 【教学重点】第10章基于秩的非参数检验 【总学时】5学时 【学时分配】讲课（含研讨）4学时/实践1学时 【目的要求】 1.理解符号秩和检验的基本思想，掌握符号秩和检验的编秩规则和检验统计量的计算方法。 2.理解两独立样本比较秩和检验的基本思想，掌握两独立样本比较秩和检验编秩规则和检验统计量的计算方法。 3. 理解Wilcoxon检验的基本思想，掌握其编秩规则和检验统计量的计算方法。 【教学内容】 符号秩和检验的基本思想，编秩规则和检验统计量的计算方法；两独立样本比较秩和检验的基本思想，编秩规则和检验统计量的计算方 法； Wilcoxon检验的基本思想，其编秩规则和检验统计量的计算方法。 【教学重点】 秩和检验的基本思想。 【教学难点】 秩和检验的基本思想。 【教学方案设计】 课堂讲授、案例讨论。 第11章直线相关与回归 【总学时】5学时 【学时分配】讲课（含研讨）4学时/实践1学时 【目的要求】 1.掌握总体相关系数的置信区间估计，掌握相关系数的假设检验。 2.掌握回归总变异与自由度的分解、回归系数的假设检验、反应变量总体均数置信区间以及反应变量个体预测值的估计，了解直线回归 统计推断的条件。 【教学内容】 总体相关系数的置信区间估计，相关系数的假设检验；回归总变异与自由度的分解、回归系数的假设检验、反应变量总体均数置信区间 以及反应变量个体预测值的估计，直线回归统计推断的条件。 【教学重点】 总体相关系数的置信区间估计，相关系数的假设检验；回归总变异与自由度的分解、回归系数的假设检验。 【教学难点】 回归总变异与自由度的分解、回归系数的假设检验。 【教学方案设计】 课堂讲授、演示、案例讨论。 第12章多重回归分析 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研讨）3学时/实践1学时 【目的要求】 1．了解共线性的概念及其对回归分析结果的影响； 2．熟悉相关与回归分析的基本原理与方法； 3．掌握多重回归分析结果的解释； 【教学内容】 共线性的概念及其对回归分析结果的影响；相关与回归分析的基本原理与方法；多重相关与回归分析结果的解释。 【教学重点】 共线性的概念及其对回归分析结果的影响；相关与回归分析的基本原理与方法；多重相关与回归分析结果的解释。 【教学难点】 共线性的概念及其对回归分析结果的影响。 【教学方案设计】 课堂讲授、演示、案例讨论。 第13章Logistic回归分析 【总学时】4学时 【学时分配】讲课（含研讨）3学时/实践1学时 【目的要求】 了解Logistic回归模型的基本结构；参数估计的基本思想；如何用Logistic模型作预测；熟悉Logistic回归系数的假设检验和区间估 计方法；掌握Logistic回归分析的用途；Logistic回归系数的流行病学意义及其与优势比或相对危险度关系。 【教学内容】 Logistic回归模型的基本结构；参数估计的基本思想，回归系数的假设检验和区间估计方法、用途；Logistic回归系数的流行病学意义 及其与优势比或相对危险度关系。 【教学重点】