合的双向管理机制。学校应严格执行国家基础数有课程计划和课程标准，严格执行地方各级 教有行政部门的有关规定，并根据自身实际情况，形成相应的实施方案，报上一级教有行 部门备案：同 发的要求形 成战课程开发方案，并报县级教有行政部门审议 县级教育行政部门应在规定的期限内，向学校反馈审议意见。 6、学校必须立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力 等课程资源。努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，合理配置设施资 源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源，重视实骏基地的建设，注意发挥家长与社区资源 的作用，积极开展与校外机构的合作 学校应努力创造条 件， 鼓励教师和 学生充分利用网 资 三、课程计划管理 了、《学校年度果程实施方案》是学校依据相关的课程文件和学校实际而制定的一学年 内的课程实施计划，是国家课程计划在学校 级的具体化。制定实施方案必须严格依照上级 教有行政部门颁发的课程文件，维护国家课程计划和标准的严肃性 《学校年度咪程实施方案》包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时 间表、课程实施要求与评价建议等内容。《学校年度课程实施方案》必须在每年的9月1 日前（新学年开始前）报上级教育行政部门备案。 学校要严格执行课程实施方案，切实保证课程实施过程与课程方案的一致性，开足开齐 各类课程， 制课时， 格控制学生在校活动时间 8、《校本课程开发方案》是指在《课程计划》规定的范围内由学校自主开发的课程计 划。它的内容包括：需要评估：校本课程开发的总体目标：校本课程的结构与课程门类：课 程实施与评价的设想：保障措施。 《拉本课程开发方案》一般在小学一年级、初中一年级的第二学期开始实施。因此，该 案必须在第 学期的11月1日前递交给县级教有行政部门审议。在其它年级试验的校 课程，即在新学年的第一学期试验的课程，必须在当年的5月1日前形成《校本课程开发方 案》，递交给县级教育行政部门审议。在学年第二学期试验的新增的校本课程，必须在1山 月1日前提出申请。县级教有行政部门必须在收到申请一个月内反馈审议的结果。没有通过 审议的校本课程，不得在学校中实施。 四、教学管理 9、教学是国家、地方实施的主要方式，建立教学管理网络是国家、地方有效实施的重 要保证。为此，学校需要建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级管理网络。各级管 理机构在各自的职责范围内实施对课程的管理。 10、学校要加强对教学过程进行全程管理，要把管理的重心从管理转移到课堂教学管理 上来， 制定校内作业管理与考试管理制度 备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师 对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的 素质特点，设计富有个性的教学方案。对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的首 理。 上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要环节。要倡导多样化的课堂教学模式， 优化课靠教学过程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的效率。要引导教师尽可能 多地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学 生创新，引导学生关注生活，关注实践。要规范教师的课堂行为，引导教师通过自身的人格 魅力感染学生，建立和谐的师生关系。要经常举行课堂教学观摩及说课、评课、议课等活动， 为牧师创设交流经验的机会 合的双向管理机制。学校应严格执行国家基础教育课程计划和课程标准，严格执行地方各级 教育行政部门的有关规定，并根据自身实际情况，形成相应的实施方案，报上一级教育行政 部门备案；同时，按照校本课程开发的要求形成课程开发方案，并报县级教育行政部门审议， 县级教育行政部门应在规定的期限内，向学校反馈审议意见。 6、学校必须立足于本校的现有条件，最大限度地挖掘、利用校内的人力、物力、财力 等课程资源。努力把蕴藏于师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，合理配置设施资 源，充分发挥利用和拓展校外的课程资源。重视实践基地的建设，注意发挥家长与社区资源 的作用，积极开展与校外机构的合作，学校应努力创造条件，鼓励教师和学生充分利用网上 资源。 三、课程计划管理 7、《学校年度课程实施方案》是学校依据相关的课程文件和学校实际而制定的一学年 内的课程实施计划，是国家课程计划在学校一级的具体化。制定实施方案必须严格依照上级 教育行政部门颁发的课程文件，维护国家课程计划和标准的严肃性。 《学校年度课程实施方案》包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时 间表、课程实施要求与评价建议等内容。《学校年度课程实施方案》必须在每年的 9 月 1 日前（新学年开始前）报上级教育行政部门备案。 学校要严格执行课程实施方案，切实保证课程实施过程与课程方案的一致性，开足开齐 各类课程，严格控制课时总量，严格控制学生在校活动时间。 8、《校本课程开发方案》是指在《课程计划》规定的范围内由学校自主开发的课程计 划。它的内容包括：需要评估；校本课程开发的总体目标；校本课程的结构与课程门类；课 程实施与评价的设想；保障措施。 《校本课程开发方案》一般在小学一年级、初中一年级的第二学期开始实施。因此，该 方案必须在第一学期的 11 月 1 日前递交给县级教育行政部门审议。在其它年级试验的校本 课程，即在新学年的第一学期试验的课程，必须在当年的 5 月 1 日前形成《校本课程开发方 案》，递交给县级教育行政部门审议。在学年第二学期试验的新增的校本课程，必须在 11 月 1 日前提出申请。县级教育行政部门必须在收到申请一个月内反馈审议的结果。没有通过 审议的校本课程，不得在学校中实施。 四、教学管理 9、教学是国家、地方实施的主要方式，建立教学管理网络是国家、地方有效实施的重 要保证。为此，学校需要建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级管理网络。各级管 理机构在各自的职责范围内实施对课程的管理。 10、学校要加强对教学过程进行全程管理，要把管理的重心从管理转移到课堂教学管理 上来，制定校内作业管理与考试管理制度。 备课要实行分层管理，因人而异，注重实效，防止用单一化的备课模式来统一要求教师， 对优秀教师应尽可能地激发他们的创造性，给他们提供广阔的自主设计空间，并根据自身的 素质特点，设计富有个性的教学方案。对新教师和其他教师需要进行一定的指导或规范的管 理。 上课是教学过程的中心环节，也是教学管理的重要环节。要倡导多样化的课堂教学模式， 优化课堂教学过程，有效利用现代教育技术，努力提高课堂教学的效率。要引导教师尽可能 多地为学生创设自主探究、交流、合作的机会，尊重学生的见解，重视学生的经验，鼓励学 生创新，引导学生关注生活，关注实践。要规范教师的课堂行为，引导教师通过自身的人格 魅力感染学生，建立和谐的师生关系。要经常举行课堂教学观摩及说课、评课、议课等活动， 为教师创设交流经验的机会