沏中语文阅读知识 烟洪县天湖中总宋养 总本知忛 1、表达方式:()记叙:使人有所信;()说明:使人有所知;(3议论:使人有所悟;(4)描写 使人有所见;(5)抒情:使人有所感。 2、常见修辞手法 (1比喻:化抽象为形象;化深奥为浅显;生动、形象地展示事物特征。 ①明喻:甲像乙。②暗喻:甲是乙。③借喻:乙占甲位。 比拟:形象生动地表现事物。 (3)拟人:生动形象地表现事物。 (4)夸张:凸显事物特征;营造喜剧氛围;讽剌丑现象 (5)对比:突出一方,使形象更鲜明 (6)排比:丰富内容;增强语言气势。(注:排比内容的安排有一定顺序) ()对偶:句势工整,使语言整饰,增强语言音乐感和韵律美 (8借代:化抽象为形象,形象生动。 (摹状:形象生动地展现事物特征。 ⑩设问:引起读者思考和阅读兴趣。 a反问;增强语言气势。 3、常见句式 (1)主动句:①一般主动旬:强调动作。②“把”字旬:强调动作承受对象。 ()被动旬①一般被动句:强调状态。②“被”字訇:强调动作发出者。 (否定句:语气弱;肯定句:语气强;双重否定句:语气最强。 (4)疑间句:语气礽;陈述旬:语气强;反问句:语气特强。祈使旬:语气最强,不容商量。 (5短句:语言明快,有鲜明的节奏感和韵律美;长句:内容丰富、逻辑严密。 (6)启句:概括下文;总结句:总结上文;过渡句:承上启下。 4、词语 (1)精彩动词:形象生动或准确表现动作发出对象;创造意境;渲染气氛。 2副词:准确限定副词所属类型。 (3数量词:准确限定数量。 (4)叠词:时间名词重叠表示“每一”;动词重叠表示频率;名词重叠表示细小或喜爱的感情 色彩。 (1)限制语:准确限定内容。 ⑦修饰语:形象展示特征。 6、宇形字音:除特殊字外.采用形声字类推, 7、解词:(1)同义互释()追根求源()现象描述(4)引申联想。 8、文章结枃类型【(总)分(总)结构,承接结枃,并列结枃,因果结枃,递进结枃】 二、记寂文换 1、记叙的顺序:(1)顺叙倒叙(插叙(4)补叙(5平叙(分叙) 2、叙事的顺叙:(1)时间顺序(空间顺序(由远及近或由近到远、由内到外或由外到内、由 下到上或由上到下、方位变换、方向变化)(逻辑顺序(因果顺序、递进顺序、总分顺序、 事理顺序、过程顺序) 3、记叙的人称初中语文阅读知识 泗洪县天岗湖中学 宋养能 一、基本知识： 1、表达方式：⑴记叙：使人有所信；⑵说明：使人有所知；⑶议论：使人有所悟；⑷描写： 使人有所见；⑸抒情：使人有所感。 2、常见修辞手法： ⑴比喻：化抽象为形象；化深奥为浅显；生动、形象地展示事物特征。 ①明喻：甲像乙。②暗喻：甲是乙。③借喻：乙占甲位。 ⑵比拟：形象生动地表现事物。 ⑶拟人：生动形象地表现事物。 ⑷夸张：凸显事物特征；营造喜剧氛围；讽刺丑恶现象。 ⑸对比：突出一方，使形象更鲜明。 ⑹排比：丰富内容；增强语言气势。（注：排比内容的安排有一定顺序） ⑺对偶：句势工整，使语言整饰，增强语言音乐感和韵律美。 ⑻借代：化抽象为形象，形象生动。 ⑼摹状：形象生动地展现事物特征。 ⑽设问：引起读者思考和阅读兴趣。 ⑾反问：增强语言气势。 3、常见句式： ⑴主动句：①一般主动句：强调动作。②“把”字句：强调动作承受对象。 ⑵被动句①一般被动句：强调状态。②“被”字句：强调动作发出者。 ⑶否定句：语气弱；肯定句：语气强；双重否定句：语气最强。 ⑷疑问句：语气弱；陈述句：语气强；反问句：语气特强。祈使句：语气最强，不容商量。 ⑸短句：语言明快，有鲜明的节奏感和韵律美；长句：内容丰富、逻辑严密。 ⑹总启句：概括下文；总结句：总结上文；过渡句：承上启下。 4、词语： ⑴精彩动词：形象生动或准确表现动作发出对象；创造意境；渲染气氛。 ⑵副词：准确限定副词所属类型。 ⑶数量词：准确限定数量。 ⑷叠词：时间名词重叠表示“每一”；动词重叠表示频率；名词重叠表示细小或喜爱的感情 色彩。 5、短语： ⑴限制语：准确限定内容。 ⑵修饰语：形象展示特征。 6、字形字音：除特殊字外，采用形声字类推。 7、解词：⑴同义互释⑵追根求源⑶现象描述⑷引申联想。 8、文章结构类型【（总）分（总）结构, 承接结构，并列结构，因果结构，递进结构】 二、记叙文阅读 1、记叙的顺序：⑴顺叙⑵倒叙⑶插叙⑷补叙⑸平叙（分叙） 2、叙事的顺叙：⑴时间顺序⑵空间顺序（由远及近或由近到远、由内到外或由外到内、由 下到上或由上到下、方位变换、方向变化）⑶逻辑顺序（因果顺序、递进顺序、总分顺序、 事理顺序、过程顺序） 3、记叙的人称：