《战国时期的杜会变化》教学设计 2018级一班朱思源 【课程标准】 1,了解战国七雄， 2,了解商鞅变法的主要内容。 3,认识都江堰的重要作用。 【教材分析】本课是第二单元中的第二课，是战国时期的社会背景，介绍战国七 雄是如何形成的，以及战国时期的主要战争，学好这一课能够把握历史发展脉络， 理解当时的历史。 【学情分析】战国时期的这段历史在初中阶段学生学习过，具有一定的知识储备 但是高中阶段的内容较初中更为丰富和复杂，要处理好学生知识的衔接问题，促 进学生的知识迁移。 【教学目标】 1.运用史料进行论证，介绍战国七雄是如何形成的，以及战国时期的主要战争， 列举商鞅变法的具体措施，理解造福千秋的都江堰对中华民族的重大历史意 义，培养学生的家国情怀。 2。通过课前收集、复习比较、讨论交流等教学活动，了解战国七雄的形成，理 解商鞅变法的具体措施，培养辩证唯物主义历史观。 3.体会战国时期的社会变化，感受其对中国历史的发展和对中外文明的交流做 出的伟大贡献：认识到商鞅变法的重要意义，认识维护和巩固国家的统一是 中华民族长期永恒的任务，培养学生的历史逻辑思维能力。 【教学重难点】 重点：战国七雄的形成：造福千秋的都江堰 难点：商鞅变法 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程】 一、导入新课 教师：回顾复习，在多媒体上展示课件并提问学生 (多媒体展示：西周和东周框架图)《战国时期的社会变化》教学设计 2018 级一班朱思源 【课程标准】 1，了解战国七雄。 2，了解商鞅变法的主要内容。 3，认识都江堰的重要作用。 【教材分析】本课是第二单元中的第二课，是战国时期的社会背景，介绍战国七 雄是如何形成的，以及战国时期的主要战争，学好这一课能够把握历史发展脉络， 理解当时的历史。 【学情分析】战国时期的这段历史在初中阶段学生学习过，具有一定的知识储备， 但是高中阶段的内容较初中更为丰富和复杂，要处理好学生知识的衔接问题，促 进学生的知识迁移。 【教学目标】 1. 运用史料进行论证，介绍战国七雄是如何形成的，以及战国时期的主要战争， 列举商鞅变法的具体措施，理解造福千秋的都江堰对中华民族的重大历史意 义，培养学生的家国情怀。。 2. 通过课前收集、复习比较、讨论交流等教学活动，了解战国七雄的形成，理 解商鞅变法的具体措施，培养辩证唯物主义历史观。 3. 体会战国时期的社会变化，感受其对中国历史的发展和对中外文明的交流做 出的伟大贡献；认识到商鞅变法的重要意义，认识维护和巩固国家的统一是 中华民族长期永恒的任务，培养学生的历史逻辑思维能力。 【教学重难点】 重点：战国七雄的形成；造福千秋的都江堰 难点：商鞅变法 【教学方法】讲授法、问答法、课堂探究法、讨论法等。 【教学过程 】 一、导入新课 教师：回顾复习，在多媒体上展示课件并提问学生 （多媒体展示：西周和东周框架图）