《可贵的沉默》教学实录 一执教:实验二小舒望菊 、情景谈话,导入课题。 (一)情景谈话 师:请同学们站起来用掌声欢迎各位老师来我们三(3)班听课,请同学们的掌 声热烈些,再热烈些。 生:(热烈鼓掌,有的甚至在座位上站起来了。) 师:同学们,此时此刻你们的心情如何,能大声地告诉老师吗? 生1:高兴 生2:愉快 生3:兴奋 生4:开心。 师:说得好!你们的掌声简直是太热情了,一会儿我们也要将这股热情投入到课 堂上去,认真倾听,积极思考,大胆发言。能做到吗? 生:(激情高涨地齐喊)能做到! 师:那老师就太高兴了。老师可不喜欢东倒西歪,不举手也不回答问题,沉默不 语的课堂哟,那该是多叫老师扫兴,多叫老师尴尬啊!有一位老师就遇到了课堂 上的沉默,今天我们就来学习这篇课文。请同学们齐读课题 生:(响亮地齐读课题)可贵的沉默 (二)课题质疑 师:课题有几个词? 生:两个,“可贵的”和“沉默 师:谁能就这两个词来质疑? 生1:谁沉默?《可贵的沉默》教学实录 ——执教：实验二小舒望菊 一、情景谈话，导入课题。 （一）情景谈话 师：请同学们站起来用掌声欢迎各位老师来我们三（3）班听课，请同学们的掌 声热烈些，再热烈些。 生：（热烈鼓掌，有的甚至在座位上站起来了。） 师：同学们，此时此刻你们的心情如何，能大声地告诉老师吗？ 生 1：高兴 生 2：愉快 生 3：兴奋 生 4：开心。 师：说得好！你们的掌声简直是太热情了，一会儿我们也要将这股热情投入到课 堂上去，认真倾听，积极思考，大胆发言。能做到吗？ 生：（激情高涨地齐喊）能做到！ 师：那老师就太高兴了。老师可不喜欢东倒西歪，不举手也不回答问题，沉默不 语的课堂哟，那该是多叫老师扫兴，多叫老师尴尬啊！有一位老师就遇到了课堂 上的沉默，今天我们就来学习这篇课文。请同学们齐读课题。 生：（响亮地齐读课题）可贵的沉默 （二）课题质疑 师：课题有几个词？ 生：两个，“可贵的”和“沉默”。 师：谁能就这两个词来质疑？ 生 1：谁沉默？