18慈母情深 教学目标 知识与技能 1.认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思 2.有感情朗读课文,积累课文的好词好句。 3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥善良和 我对母亲的感激热爱之情 过程与方法 通过朗读课文,合作探究掌握本课知识 情感态度与价值观 让学生体会母亲的养育之苦。 教学重点:通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥 善良和我对母亲的感激热爱之情 教学难点:深入体会母亲生活的辛苦,从而进一步理解母爱的无私崇高,激发对母亲的感激热爱 课时:1课时 教学过程 、诵读诗句,激发情感 老师朗诵一首描写母爱的小诗,引入课文。 二、自学指导 1.大声读,读准生字词:细细想,课文中的母亲是怎样一个人。 2.交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理……) 6分钟后看谁学的最好! 检测学习效果 1.课文中有些句子,最能反映母亲的苦,最刺痛作者和我们的心,请你仔仔细细地再读一下全 文,划出来好好读读。 2.师:同学们,如果把这些片段想象成一个个画面,哪个画面最能打动你的心?为什么?和你 的同桌交流一下。(教师巡视,预计从两、三个画面中去深刻体会,主要是画面一、三、四) 3、引导汇报 形式:学生在汇报中,教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 画面一:七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 切入点:震耳欲聋 (1)什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受?带着这种感受读一读 (2)可是,妈妈却在这样的环境下工作,这震耳欲聋的声音停止过吗?你怎么知道?(从书中 找证据) (3)指导朗读:从我进入,到我离开,母亲一直在怎样的环境下工作?孩子,你知道母亲昨天 在怎样的环境下工作?那么明天呢?去年、今年、后年……… (4)师小结:同学们,这就是母亲,即使这声音震耳欲聋,穿透云霄,为了孩子,她依然工作 着,慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。 画面二、我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨 得很近 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担,这瘦弱的脊背是孩子们 的天。) 画面三:背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我,我的母亲 (1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下,那本应该是怎样的眼睛 (2)提问:“背直起来了,我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背? (3)转过身来了,我的母亲。?即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸 (4)师小结,指导朗读:这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸,怎不令我痛 心,所以,作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读 画面四:母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心 里了,大声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的。”18 慈母情深 教学目标 知识与技能： 1．认识课文中的生字。理解“龟裂、失魂落魄、疲惫”等词语意思。 2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。 3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和 我对母亲的感激热爱之 情。 过程与方法： 通过朗读课文，合作探究掌握本课知识。 情感态度与价值观： 让学生体会母亲的养育之苦。 教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥 善良和我对母亲的感激热爱之情。 教学难点：深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱。 课时：1 课时 教学过程： 一、诵读诗句，激发情感： 老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。 二、自学指导 1．大声读，读准生字词；细细想，课文中的母亲是怎样一个人。 2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……） 6 分钟后看谁学的最好！ 三、检测学习效果 1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全 文，划出来好好读读。 2．师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你 的同桌交流一下。（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 3、引导汇报 形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受 画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。 切入点：震耳欲聋 （1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。 （2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中 找证据） （3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天 在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年…… （4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作 着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。 画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨 得很近。 慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。（这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们 的天。） 画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲…… （1）为什么母亲的眼睛疲惫不堪？想象一下，那本应该是怎样的眼睛？ （2）提问：“背直起来了，我的母亲。”??我看到的是母亲怎样的背？ （3）转过身来了，我的母亲。??即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？ （4）师小结，指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶，这样的母亲，怎不令我辛酸，怎不令我痛 心，所以，作者一次次地呼唤“我的母亲”。谁来有感情地读一读。 画面四：母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心 里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的